触摸春天的课件..ppt

小学英语课堂活动设计与实施;课程计划;课例观摩;一、对活动的内涵理解;1、文字活化为语言 生活中人们的交际离不开听与说，在听与说的过程中，交际的情景、交谈时双方的神情、动作都起传递信息的作用，教师可以通过课堂情景中的真实语言，教具学具的运用，体态表情的展现将文字活化为语言，并适时地将学生理解了的语言加以运用，比如值日生报告、谈论天气，练习礼貌用语、介绍自己及他人、串联已学语言材料表演、即兴对话、用英语“打电话”、自由问答等这些文字材料在教师的精心组织下，活化为真实的生活语言。 ;2、 教材内容活化为生活实际 教材只是语言学习的依据，教材不可能囊括生活，教学时要结合学生需要，根据学生水平或增补或删减或调整教学内容，结合生活输入语言信息。 如小学英语教材中有人物职业类的单词，但书上只有教师、学生、医生、护士、驾驶员等单词，离丰富多彩的真实生活仍有很大距离，为了激发学生的主体意识，教师可以增加单词，如postman邮递员、 policeman/policewoman警察、shop assistant营业员、manager经理、waiter/waitress服务员、barber理发师、clerk职员等(补充词汇以满足个别学生交际为目的，不作其它要求)……教学内容的增补活化了教材，使之更贴进生活，学生的语言学习不再是机械的鹦鹉学舌，而是通过课堂了解社会，并在真实生活中学习语言。 ;3、教学活