7上6第27课-2皇帝.pptVIP

* * 第六单元 第27课 皇帝的新装 第二课时 郏县第一实验中学 张利娟赵向娜 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册 作者主要用什么方法来刻画人物形象？ 心理描写动作描写 神态描写 语言描写 品味文章重点词语或语段 “我并不愚蠢呀！这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。” “这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也没有见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” 第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”，第三次说他“仔细地看”。阅读这几段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。 第一次把眼睛睁得特别大，一是因为大过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌，二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反映出老大臣仍心存希望，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料，当然，并不排除他还残存“看见”的希望。 细节描写更能打动人心，本篇就是如此。在对人物的语言和心理及神态的细节刻画中，在逼真的描绘中，封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑就淋漓