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化学实验中培养学生探究能力策略及注意问题 　　要培养学生的创新精神和实践能力，就必须在教学实践活动中逐步确立学生在学习过程中的主体地位，让学生在学习活动中主动活泼地发展。问题教育是培养创新素质的重要一环。“发明千千万，起点是一问。”（陶行知）通过提供背景、发现问题、解决问题、交流成果等组织教学，就能使学生亲身体验从未知到已知的过程，并在这一过程中培养学生的独立探究能力。问题探究教学不是简单地提问，更不是一般的例题、习题的解答。那么应当怎样在化学教学中实施素质教育呢？运用什么样的教学模式来达到创新能力的培养呢？注重了能力的培养影响了升学成绩怎么办？这些问题的确使一些教师举棋不定，难下决心。 　　在教学过程中，笔者通过两个班的课堂教学对比实验，这些疑惑终于有了答案。在课堂教学中笔者尽量创设适宜学生创新素质发展的良好环境和条件，给学生自主发展的时间和空间，让学生主动发展。结合化学学科的特点，将知识以问题的形式展示给学生，以实验为基础，对大量化学事实进行科学探究和概括。在探究中注意利用一切可以利用的机会激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的创造热情，让学习成为一种精神生活的高层次追求；教师不能只扮演发号施令的角色，要成为学生学习的指导者和顾问，让学生真正有一个“亲自”思考问题的过程，真正有一种“亲自”实践的精神，真正有一片“亲自”飞翔的天空。 　　1 培养学生探究能力的策略 　　1