小议低年级听障童良好行为习惯的养成.docVIP

小议低年级听障儿童 良好行为习惯的养成 高艳华 培养学生良好行为习惯的教育。是以各种活动为载体，学生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。良好行为习惯教育是一个长期逐步提高的过程，学生良好行为习惯的形成不是一天两天就能行成的，它是一个知、情、意、行相互转化、相互助进的过程。 听障儿童由于其身体的缺陷，在行为习惯的养成方面，和普通儿童相比，要困难得多。低年级是的听障儿童良好行为养成的最佳时期。因此，本人结合在学校的多年教育经验，对低年级听障儿童良好行为习惯的养成的有关方面进行小议。 一、树立正确的目标，重视榜样的力量 榜样教育又称示范教育，它是以别人的好思想、好品德、好行为影响教育学生的一种方式。低年级听障学生，在心理上有一种上进的要求。为了满足这种需求，在实际生活中，往往乐于最直接的摹仿和遵照他们信任的人的行为去做。 榜样的力量是无穷的，身边的榜样影响力更大。低年级听障儿童由于年龄，生活经历相接近，平时同学或同伴所表现出来的好品德 、好思想 、好行为，学生比较熟悉，更易于接受。因此，班级里要经常组织一些活动，如 “讲卫生模范”、“助人为乐小明星”等活动，请领导或辅导员为“小标兵”佩带小红花，展示榜样风采