《又好又快科学发展》教学设计.doc.doc

PAGE 第 1 - 页 共 NUMPAGES 6 页 《 又好又快 科学发展》教学设计 一．设计思路 ?引导学生在合作探究的学习过程中明确我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观，了解全面促进小康社会的经济又好又快发展的战略，增强民族自信心，进一步坚定继续走中国特色社会主义道路的决心，增强使命感和责任感，积极主动的努力提高自身素质，为建设全面小康贡献力量。 二．教学目标 （一）知识目标 1．理解科学发展观的内涵，以及我国经济发展方式的思路 2．运用所学知识说明现代化建设必须坚持科学的发展观 （二）能力目标 1．能准确把握科学发展观内涵的理解能力。 2．能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力 。 （三）情感、态度与价值观目标 1．树立环保意识，养成环保行为习惯。 2．使学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。 三．教学重点、难点： 重点：全面理解科学的发展观 难点：加快转变经济发展方式 四．教学方法 讲授与合作探究相结合 五．教学手段：多媒体辅助教学 六．教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生回顾上一节全面小康社会的目标 学生活动：积极思考。 教师引导：全面小康社会是一个较高标准的小康社会，国家的经济实力、综合国力、国际地位有明显的提升，人民生活更加美好富足。这样一个美好目标应该如何去实现呢？这就是本节课要学习的内容。 （二）进行新课 一．贯彻落实科学的发展观 1．片面的经济发展及其后果 教师活动：出示几张有关“资源短缺、环境污染、生态破坏”的图片，并请同学们阅读教材87页材料，思考所提问题。 学生活动：阅读教材，积极思考讨论 学生列举事例，回答问题。 教师点拨：这一材料说明，单从GDP来看是经济增长了，社会财富却没有相应增加。这种GDP的增长，是由重大损失带来的，是与损失相抵消的。因此，片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的全面发展相协调，还会带来一系列的社会问题，甚至出现“没有发展的增长”。建设全面小康社会必须树立科学的发展观。 例1：要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，真正做到又好又快发展。“又好又快”表明了我国 ( ) A．更加注重经济发展的规模与速度 B．不再注重经济发展的规模与速度 C．更加注重经济社会发展的质量和效益 D．同等看待经济发展的速度与效益 2、科学发展观 (1)科学发展观的重要地位：科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 (2)科学发展观的第一要义：发展 多媒体展示“来自生活的报告”：党的十六届三中全会明确提出树立科学的发展观之后，各地为落实科学发展观要求，纷纷推出新举措。安徽全面取消农业税附加，北京政府投资向郊区转移，武汉给进城民工“市民待遇”；中共浙江省委书记习近平批评单纯追求ＧＤＰ增长的干部，说“不重视生态的干部是不合格的”， 他要求干部要“像保护自己的眼睛一样,保护生存环境”；山东省委、省政府作出了建设“平安山东”的决定，力争用三年时间，使山东省成为全国最稳定最安全的地区之一；湖北启动文化体制改革，依托资源培植文化产业，带动全面发展；深圳市重新审视发展战略，决定将基本实现现代化的时间表推迟5年，并在新的现代化指标体系中增加了“公共交通分担率”、“登记失业率”等内容。 引导学生分析判断显示的材料中反映了什么现象？ 学生讨论回答问题。 教师点拨归纳：反映了各省市贯彻了科学发展观，实现了巨大的发展，促进了经济的发展，缩小了城乡差距，保护了生态环境，健全了社会保障体系，人民群众得到了全面发展。 (3) 科学发展观的核心：以人为本 坚持以人为本就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众的需要，保障人民群众的权益，让发展成果惠及全体人民。实现、维护、发展好人民利益，是以人为本的集中体现。 教师：“来自生活的报告”所显示的材料中各地做法是如何坚持以人为本的？ 学生讨论回答问题。 教师点拨归纳：全面取消农业税附加，给进城民工“市民待遇”，保护生存环境，建立稳定安全的社会环境等，都是从人民群众的根本利益出发，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的各项权益，坚持了以人为本 (4) 科学发展观的基本要求：全面协调可持续 多媒体重新回到“来自生活的报告”，引导学生分析判断显示的材料中各地做法是如何坚持全面协调可持续发展的？ 学生讨论回答问题。 教师点拨归纳：建设平安山东，创设稳定的政治环境，培植文化产业来带动全面发展，在新的现代化指标体系中增加了“公共交通分担率”、“登记失业率”等内容。实现经济、政治、文化的全面协调发展和良性互动，坚持了全面协调可持续发展。 (5) 科学发展观的根本方法：统筹兼顾 教师