2018春三年级语文下册 第四单元 第17课《五月的田野》教学设计2 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 2 《五月的田野》 一、创设情境、导入新课。 1、师 ：现在正是五月，五月的田野该是怎样的一番景象呢？老师带你们去看一看好不好？看完之后把你的感受告诉大家。 (教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。)　　 3、（看过之后）师：走过了五月的田野，此时此刻你最想说点什么？（学生自由谈。） 4、师：你们想不想到五月的田野玩一玩？有一群孩子早就迫不及待地先去了，我们也赶快出发吧！ 二、初读课文，扫清字词障碍，整体感悟，。 1、师：下面同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边想，读了课文，你感受到了什么？ 2、学生自由读课文。 3、扫清字词障碍。 ①（出示儿化音词）：小兔、豆荚、脚趾缝、柳条、竹管、沟沿 师：刚才大家读得特别认真，课文中的词语都会读了吗？这篇课文中有一些词语特别有趣，看，这些词语怎么读才能让大家感到这些事物特别有趣、特别可爱呢？谁来读读第一个词？ ②（出示叠词）：黄黄的、青青的、甜甜的、暖暖的、软软的 师：课文中还有一些词语特别奇妙，使文章具有一种音乐之美，让人读起来感到轻松、愉快，大家看，这些词有什么特点？（前两个字是相同的）这样的词叫叠词。谁来读读这些好听的词？你还能说出一些这样的叠词吗？（绿绿的、嫩嫩的、蓝蓝的、红红的、肥肥的、轻轻的…….） ③（出示多音字） 师：课文中还有两个多音字呢！（出示音让学生组词区分） 4、交