2018年春山东省六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第2课 自我新期待 第1框 我给自己画个像教案 鲁人版五四制.docVIP

PAGE PAGE 1 我给自己画个像 学 校 课 题 我给自己画个像 原设计者 授课人 课 型 讲授课 课 时 备课时间 授课时间 教材分析 本课是学生升入初中的第四课，主要让学生了解学习的重要性，清晰的认识自我，对自己有一个新的认识。 教 学 目 标 【情感、态度、价值观】 能客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 【能力】 初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。 【知识】 了解自我评价的重要性。正确认识和评价自己的方法 重 点 正确评价自己的方法和途径 难 点 正确评价自己的方法和途径 教 法 讲授法 教 具 无 教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 导入新课 环节一：情景导入，自主感悟生活剧场（一）明明的烦恼 我叫明明，是某校初一的新生，在小学时，由于我的成绩很棒所以一直是学生学习的榜样老师眼中的好学生，可是进入中学以来，新的班级中可谓是卧虎藏龙，开学后一个月，我知道班里的小华小提琴拉得很好，小刚的字写得刚劲有力，小丽画的一手好画，小妍的舞蹈跳的很棒…我感觉自己压力好大，感觉周围的人都是那样的优秀，我有一种空前的危机感，所以最近我总是高兴不起来… 思考：（1）怎样才能让明明高兴起来呢？ 学生回答交流，教师小结引入课题：告别小学时光，我们跨入了中学的大门，对每一位同学来说，意味着又一个崭新的开始，意味着更大的自我发展空间。面对新的生活，新的集体，我们该如何正确认识自己，塑造一个崭新的自我呢？今天我们共同学习“新自我 新认识”共同来探讨这个问题。 （设计意图:通过创设情境“明明的烦恼”，引发学生思考在新环境中应如何正确认识自己，塑造一个崭新的自我，自然引入课题） 二、讲授新课 环节二：师生互动，合作探究 板块一：人贵有自知之明 或许有的同学会说，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。 活动一：生活剧场（二）《明明的困惑——偶像也不完美》 明明是一个篮球爱好者，迈克尔·乔丹（前美国NBA职业篮球运动员，）是他心目中“神”，在15年职业生涯中，乔丹总共获得6次总冠军，5次最有价值球员，6次总决赛最有价值球员，10次入选年度最佳阵容，十届得分王，其中有七届（1987~93）是蝉联。可是乔丹却自己认为“我永远也不可能达到自己所想象的那种完美，并且没有人会因为我不是完人而责备我。我是个普通人，我从前有过错，今后也会出错，这就是我。”难道不是普通人才有缺点吗，伟人名人都是完美的。 思考：明明的想法对吗？乔丹的话给我们什么启示？ 结论：正如屈原所说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智者有所不明”。“金无足赤,人无完人”十全十美的人在现实生活中是不存在的。即使伟人名人也不例外。每个人既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。 十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许多例子。（鼓动学生补充事例） 邓亚萍在乒坛曾经创造了一个又一个奇迹，缺点五短身材 统一美国南北的英雄林肯总统口吃 体坛名将李小双体型不佳、力量不足 （设计意图:通过解决明明的困惑，让学生懂得 “金无足赤，人无完人”，十全十美的人在现实生活中时不存在的，即使伟人、名人也不例外。） 活动二：生活剧场（三）《明明的课间故事会》 材料一：青年时期的爱迪生 爱迪生8岁上学，但仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。痴迷于读书和试验的他并没有因此而放弃，他坚信自己爱好读书和动手，这是自己成功的绝对优势，从此以后，只要有空他就到图书馆看书,用卖报得来的钱购买化学药品和设备，坚持试验。最终，他成了一位举世闻名的美国电学家和发明家。 材料二：晚年的爱迪生 世界大发明家爱迪生在晚年听不进任何人的意见。“不要向我建议什么，因为你的想象力超脱不了我的思维。”这是爱迪生晚年对他的助手说的话。在年轻时，爱迪生历尽坎坷，取得了举世瞩目的成就，可晚年的他自负自大，以至众叛亲离，整日身陷数不清的专利官司，最终失去了自己一手创办的名震全球的企业——通用电气。 讨论回答以下问题： （1）爱迪生为什么能成为举世著名的发明家？ （2）晚年爱迪生失败的原因是什么？ （3）比较青年和晚年的爱迪生前后不同的结果，你认识到了什么问题？ 教师组织学生阅读，然后分组讨论。讨论过程中，教师巡视，学生讨论后，由各组推选代表发表本组意见，共同交流看法。 教师进行总结：正是因为青年的爱迪生能够正确认识自己，所以他才能取得辉煌的成就。晚年爱迪生也正是没有能够正确认识自己，才落得最终失去了自己一手创办的企业的下场。“知