2018年春山东省六年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第3课 人们说我长大了 第1框 感受青春的节拍教案 鲁人版五四制.docVIP

PAGE PAGE 1 感受青春的节拍 学 校 课 题 感受青春的节拍 原设计者 授课人 课 型 新授课 课 时 1 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1.情感、态度、价值观：以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调发展 。 2.能力：体察自己青春期的生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力 。 3.知识：了解自己青春期的生理变化和心理变化，掌握怎样接纳自己的生理变化。 重 点 青春期的身体变化 青春期的三大矛盾 怎样看待青春期的矛盾 难 点 青春期的三大矛盾 教 法 讲授法 教 具 多媒体 教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 创设情境，感悟导入 不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？ 青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。 （二）自主探究 合作竞学 第一目：我们悄悄长大 出示情境：课本第41页栏目 议一议：从哪些方面看出“我”长大了？ 想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？ 说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？ 学生讨论 体察自己青春期的生理变化，谈谈由此带来的心理反应，感受自己的成长，体验成长的喜悦、困惑、与烦恼。 教师引导：让学生将以上问题结合起来进行讨论，例如，我长高了，身体强壮了，很高兴；有的女同学声音变细、体型美而自我陶醉等。 在学生讨论展示的基础上，教师要点拨，使学生明确： 1、青春期的概念，了解青春期是由童年向成年过度的时期，一般是指10～20岁它是人生发展的一个阶段。是人的生理、心理、品德发展的重要阶段，有许多鲜明的特征。 2、青春期的身体变化主要表现在三个方面： ①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。 看课本第41页从中划出 结合文中的插图，看“相关链接”加深认识。 第二目：长大的感觉 创设情境： 1、看课本第5页栏目，想想自己，你长过青春痘吗？你当时的心理是怎样的？ 2、和同龄人相比，你对自己的身高还满意吗？ 3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子，声音也变得沙哑难听了，我该怎么办？ 4、我们应怎样对待青春期的生理变化？ 假如你遇到下列情况自己将如何面对？（教材P6页材料）① 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。 ② 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。 ③ 声音变得沙哑难听。 （师引导归纳：面对这些情况我们应该自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。 课堂达标，巩固提升 1. 13岁的小勇最近一年多身体迅速增长，嘴巴上长出了毛茸茸的胡须，声音也变低变粗了。小勇的这些变化（ ） A、表明他发育很快，和别的同学不一样 B、是不讲个人卫生的结果 C、是进入青春期后出现的正常的生理变化 D、是身体不健康的表现 2.小微，一个非常爱美的女孩。进入初中后，她因脸上长满了青春痘而整天郁郁寡欢，学习成绩也逐渐下降。这（ ） A、意味着她应该休学治疗，康复后再上学 B、告诉我们应学会悦纳自己，以积极的心态接纳生理上的变化 C、表明青春期的烦恼是无法克服的 D、表明她爱慕虚荣 3、自信是建立在对 自己正确认识基础上的，如果过于强调自己的个性，不能正视自己的不足，就会变得（ ） A、自卑 B、自强 C、自尊 D、自负 4、 课后作业，自我升华 《伴你学》巩固 板 书 设 计 感受青春的节拍 1.青春期的身体变化 2.青春期的三大矛盾 3.怎样看待青春期的矛盾 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 本节课整个教学思路以认知发展为主线，多种感官互动为呈现形式，恰当使心理学的内容整合于学生的课堂教学之中，着眼学生发展，采用文字资料、图画等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间、学生和学生之间充分交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学中教师始终以指导者的身份贯穿，引