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《5的乘法口诀》教学设计 基本信息 学 科 数学 年 级 二年级 教学形式 讲授 教 师 岳娇 单 位 吴忠市利通区金银滩中心学校 课题名称 5的乘法口诀 学情分析 由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞，结合乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。 根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。 教学目标 知识与能力：1、知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算。 2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。 过程与方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想和方法。 情感态度与价值观：体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 时间分配 评价建议 创设情境 做好铺垫 师：学校最近要评选“雏鹰行为奖章”获得者大赛，我们班的“雏鹰行为奖章”的获得情况如何呢？看我们班的评比栏，问：我们班谁获的最多？ 小文获多少枚？ 小玉获多少枚？ 那他们一共获多少枚？如何列式？表示什么含义？ 师：任写一个算式 学生共同观察墙壁上的评比栏 生： 生：4枚 生：4枚 生：4+4=8 4 2=8 2×4=8 学生互相说