数学创新能力培养与举例.pptxVIP

数学创新能力的培养及举例 ;素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。现今创新教育已成为数学教学的一个重点，也是教师肩负的重任。;Why？ 数学创新能力是学生进行创新活动所必不可少的能力，学生具备这种能力就能够不畏惧权威、不满足于现状，能够摆脱传统的桎梏，打破常规，突破自我，进而得到更好的发展。;What？ 有学者曾经这样说过:“最好将创新能力理解成一种复杂的现象，而不是能够加以准确定义的理论结构 .”. 数学创新能力就是个人通过数学创新思维取得新思想、新方法所具备的能力。 ;创新思维是发散思维与集中思维的互相融合，发散思维即多角度、多方向思考问题，思维成果丰富、新颖、独特但分散，进而杂乱甚至可能偏离目标，集中思维在明确目标的基础上对发散思维的成果进行分析判断，去粗取精、去伪存真，求同存异。 二者协同作用，思维成果既新颖独特又有价值。 ;问题情境—建立模型—解释、应用与拓展 提出问题—猜想—验证 思维 被“代替” “发现” 被告知 “多角度思考” “模仿多种解法” 作业 巩固性 没有足够的时间思考;培养创新思维一般要经过定向—通过—成型—深化四 个阶段: 定向阶段是创新者收集和感知信息，确定问题即创新目标的阶段; 通过阶段是创新者集中精力，依据目标展开思维的阶段; 成型阶段是创新者深思熟虑后量变产生质变，新思想、新结