信息技术跟教师专业发展.pdfVIP

赵建华博士，教授、博士生导师 广东广州华南师范大学教育信息技术学院 Email: j.hzhao@ 第一部分 教师专业发展的基本内容 第二部分 技术支持的教师专业发展：理念、方法、 策略和评价 ▪教师是一种专业（1966年，联合国教科文组织和国际 劳工组织） ▪教师能力结构的组成 ▪教师专业发展 ▪教师专业知识与能力结构 （TPACK） ▪教师专业发展课程体系 1966年,国际劳工组织和联合国教科 文组织在 《关于教师地位的建议》 中明确宣告教师职业是一种专业。 教师成为一种专门化程度较高的 行业。 学科教学技能 班集体管理技能 教学研究技能 教学实践性知识与理 人际交流技能 论性知识互化的技能 学习课程理念和 在班集体活动中 科学取向的研究 倾听、交流、沟 标准 处理个别学生学 （调查与统计分 任务分析（课堂 通、合作等