哲学之为教育.PDF

第 18卷第6期 北 京理 工大 学 学报 (社会科 学版 ) 2016年 11月 JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OFTECHNOLOGY (SOCIAL SCIENCESEDITION) Vo1．18NO．6 NOV-2O16 DOI：10．15918~．jbitssl009—3370．2016．0622 哲学之为教育 后期维特根斯坦论哲学与教育 张巧 (华东师范大学 中文系 ，上海 200241) 摘 要：教育哲学的发展和哲学流派的发展密切相关。20世纪下半叶以来，随着哲学主流让位于分析哲学 。教育哲 学也由此发展 出分析教育哲学 维特根斯坦作为对分析哲学具有强烈影响的哲学家 ．其后期哲学观点也促成了教 育观念 的革新 。首先，他 的后期哲学转向的动因与其作为教师的经历相关 。他的哲学被视为