幼儿园教育活动设计及实践第三章第四节.pptVIP

第四节 幼儿园科学教育活动的设计 前言 许多教师都有可能产生这样的疑问：自己对科学究竟了解多少？我教给孩子们的科学知识对吗？这样讲，他们能听懂吗？面对孩子们一个又一个“为什么”，教师们困惑了，有的认为自己很无知，有的则认为自己很无奈。那么，究竟什么是科学？孩子们需要什么样的科学教育？ 第四节 幼儿园科学教育活动的设计 科学教育活动部分 一、科学的含义 科学，是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 第四节 幼儿园科学教育活动的设计 科学教育活动部分 一、科学的含义 1.科学是知识 一般认为，科学是正确的、权威性的、系统的、世代积累的知识体系。作为一种知识体系，科学知识具有以下特点： 第一，科学知识具有真理性即必须符合客观事实，它上对客观世界的真实反映。 第二，科学知识具有经验性。 第三，科学知识具有可重复性。 第四节 幼儿园科学教育活动的设计 科学教育活动部分 一、科学的含义 2.科学是过程 科学知识的获得离不开科学的过程，科学过程一般包括观察和发现假设、检验、推理和形成结论、解释和预测等。 第四节 幼儿园科学教育活动的设计 科学教育活动部分 一、科学的含义 3.科学是世界观 科学是一种世界观，即科学是一种对世界（包括对科学活动和科学知识本身）的基本看法