28.《浅水洼里的小鱼》教学设计.docVIP

《浅水洼里的小鱼》 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 理解课文内容过程中理解甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等词语。 进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。 重 难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。 教学过程： 一、导入新课. 每个人都有自己的加，动物也有自己的家，鸟儿的家在天空，小鸟们在天空中自由自在的飞翔，大海是鱼儿的家，鱼儿在蔚蓝的大海里快活的游来游去，切入课题，出示课题，学生齐读课题。 回顾生字、新词. 1、出示生字（学生识读） 会认：甚、至、蒸、死、继、乎、叨。 会写：久、至、乎、腰、捡、粒、被。 出示词语（学生识读） 沙滩、浅水洼、甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念。 分析课文，理解课文。 1、自由读课文，标出自然段，了解课文大意。 2、指名读第一自然段，学习第一自然段，（体会小鱼的可怜）。 问题设计：“我”去海边散步，看到浅水洼里有许多的小鱼，这些小鱼为什么在浅水洼里？多吗？它们的命运将如何？ 3、朗读第二至第六自然段，学习这一部分，分角色朗读人物对话。 问题设计：“我”看到了前面有一个小男孩，他在干什么？ 小男孩的回答是不礼貌的吗？ 小男孩明明知道小鱼是捡不完的，可他为什么还要捡呢？（读一读小男孩说的话） 猜想：“我”听了小男孩的话，看到小男