九年级语文上册课件：第2课《雨说》（新人教版）.pptVIP

这首诗借被拟人化了的春雨的形象，表达了作者对生活在中国大地上的孩子们的温柔亲切的爱意，希望孩子们能够无忧无虑地快乐而勇敢地生活。 1.运用拟人化手法，欢快活泼。雨被人赋予生命的灵 性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在， 使诗歌亲切感人、充满情趣。 2.采用适合他们的口语写作，亲切感人。这首诗针对 少年儿童读者的特点，采用适合他们的口语写作， 如“你们吃着苹果擦着嘴”等等，有一种动人、朴 素的美，令人感到无比亲切。 3.整首诗结构严密。整首诗以等待雨的降临开始，以 雨滋润大地、给万物带来欢笑为过程，又以雨完成 使命而安息终结，衔接紧凑，结构严密，是一首充 满欢乐气氛的“春雨交响乐”。 “拟人”是本文主要的写作手法，请赏析关于“雨” 的优秀文字。 （1）雨，像春的使者，你是爱的化身，你的到 来，使万物生机盎然。 （2）雨呀，天下漂浮的白云，是你的襁褓，你 正在哪一朵云上睡大觉呢？我们正在等着你， 与你一起游戏。 （3）你看，小草已钻出了地面：你听，小鸟正 唱起了歌谣。他们在预测，你哪一天能够来 报到。 这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说它到 来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说 要“探访四月的大地”；雨说它是“到大地上 来亲近你们的”；雨说自己“来的地方很遥远”，