“全国中小学德育管理及班主任工作创新研修班”学习有感.docVIP

“全国中小学（含中职）德育管理与班主任工作创新研修班”学习有感 江苏省大港中学 纪金忠 2012年3月10日11日，我参加了由北京师范大学组织的“全国中小学（含中职）德育管理与班主任工作创新研修班”的学习，在两天的学习中我有幸聆听了李晓凡、李凤遐和段惠民三位专家的讲座，感触颇深，深受启发，现将体会与大家一起分享和交流。 李晓凡人物介绍：（摘自网络 ） ??? 女，党员，高级讲师，曾任哈尔滨市卫生学校副校长，兼任全国中等职业教育学生联合会理事，黑龙江省、哈尔滨市家庭教育学会常务理事，全国家庭教育报告团成员。 　　1989年-2003年连续被评为省、市级优秀家长、优秀家长标兵、家庭教育辛勤园丁、家庭教育先进个人及先进工作者。 　　1996年被评为全国优秀家长。 　　2000年被评为全国“十大杰出母亲”提名奖。 　　2003年被评为黑龙江省首届“十大杰出母亲”。 　　2002年受聘于全国更新家庭教育报告团成员、全国家庭教育学会讲师团成员、全国少先队志愿辅导员。 　　近几年来，曾在三十余家报纸、杂志发表文章，曾在中央电视台等十余家电视台做专访节目，先后在北京景山学校等全国各地做报告400余场，直接听众达100余万人 《内化师德——当代德育新坐标的支撑点》 讲座从视频《母亲》开始，没有任何解说与文字，一幅幅从怀抱婴儿的年轻妈妈，到白发苍苍的老母亲，一个个熟悉鲜活的亲爱妈妈形象在阎维文老师《母亲》的歌声出现在我们的眼前，每个听众都满含热泪静静地聆听着，欣赏着，思考着李老师留给我们的问题：这是教育吗？ 良好的开端是成功的一半。一天下来，整个会场要么悄无声息，要么掌声雷鸣，大家被深深地感动着。李老师妙语的叙述、精辟的讲解、生动的例子、丰富的肢体语言示范、走下讲台和老师们的互动及最后给我们全体与会教师们的现场主题班会……这一切都深深感动了我，感动于李老师对教育事业的执着与奉献！感动于李老师对学生无私的宽容与热爱！感动于李老师教育管理的艺术性！感动于李老师30年如一日的专业成长之路！感动于李老师面对痛苦、失落与打击，勇于面对生活越挫越勇的坚强精神！ 师德是教师从业的最基本要求，李晓凡老师的报告使我更深入理解了师德的内涵，体会到过去的师德只是追求的一种外化，如热爱教育事业、热爱学生，而现今的师德追求的是一种内化和外化的统一，她包涵教师的思想境界、理念、行为、业务水平等内涵，教师不仅仅是教书育人，更重要的是唤醒学生的心灵。 李老师认为，师德是教师的灵魂，内化是人性化修养，而教育的本质是“唤起”。讲座主要讲述了内化师德的理论基础、内容及实践意义以及终极目标三个方面，这里主要谈谈第二个方面，也是整个讲座的主要部分。李老师从“内在有张力、潜在有魅力、外在有活力”三力合一的角度进行了阐述。 一、锤炼自我——内在有张力 所谓张力，即教师要内心有深度、宽度、广度。具体表现为你对别人的宽容度和接纳度以及别人对你的信任度和释放度。教师张力的内显是对学生成长理念的正确确立——孩子在犯错误中不断长大。而张力外显又表现为对学生的理性宽容——赏识有度，批判得法。她用鲜活的实例为我们阐述了赏识与批评艺术的三步曲——情感投入、放大优点、合并同类项缺点。她认为，教师应加强自我约束，追求道德“上线”，摒弃道德“下线”，苦练内功，追求人性完美，形成个性优化，力求厚德懿行，这是内化师德之本、之源、之美。在现今社会，教师应通过“以书养清心，以情育德行，以诚导人生”的途径来内化师德，从而达到鞭策自己，心策他人的目的。李老师最后还告诫我们，教师只有能力高于欲望，才能生活的幸福，不要刻意追求别人的看法，要为了自己的人生价值而努力工作，正如一位旅行家所言：“没有发现大自然的美，不是大自然的悲哀，而是人类的悲哀”。教师应该努力成为在学习上 “有能力自由批判独立思考的人”，在生活中“理性从教而又感悟生活的人”，工作中“有独立人格而又溶于社会的人”。 二、修养自我——潜在有魅力 “人师本身就是一本非常生动、丰富、深刻的教科书”，教师“做人师的过程就是彰显个人魅力的过程”， 教师的魅力来源于“素质的不断提升、观念的不断更新和自我的不断完善”。首先，教师要有独特的人格魅力。在教育的过程中，李老师常结合自己的人生经历作为鲜活的教育素材，特别是当学生遇到困惑和迷茫时，她不是去给予“怜悯”，而是鼓励学生坚强面对，她认为“当你前面是阴影的时候，那一定是身后有太阳的照射，只有会看太阳的人，才能才能得到太阳的温暖，只有积极向上的人，才能踏踏实实前行” 。李老师教育我们要善于观察生活，从生活中体悟人生道理。我给我们讲述了一次她和儿子游三峡时一段经典对话（背景：丈夫刚刚病逝），她问：“儿子，你觉得三峡最美的风景是什么？是山美还是水美？”儿子回答说：“山也美，水也美，但我觉得都不是最美的，最美的风景应该是