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教师培训 QLX 《指南》背景下幼儿园教学活动设计与组织 教师培训 QLX 概念界定 教师在组织教育教学活动之前对某一特定教材在活动内容、教育对象、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动整体效果(预设)等方面的理解、思考、处理所进行的整体构思。 备课 上课 说课 教什么（内容） 怎样教（方法） 为什么（依据） 教育活动设计的基本内容 表述规范完整 案例1 不适宜的表述： 活动内容：扮家家 艺术活动：扮家家 语言：小花籽找朋友 故事：小花籽找朋友 适宜的表述： 活动内容：中班艺术——扮家家（歌曲） 活动内容：故事——小花籽找朋友（ 中班语言） 教育对象 活动目标 案例2：数学教育的目标 对周围的事物和现象感兴趣、有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ——《纲要》 案例2：数学教育的目标 初步感知生活中数学的有用和 有趣； 感知和理解数、量及数量关系； 感知形状与空间关系。 —— 《指南》 活动目标 表述规范统一 理念科学先进 活动 准备 设计内容（五） 开始部分 导入 集注激趣 没有最好 只要适合 课伊始 趣亦生 备课的内容（五） 基本部分 主要环节 核心关键 1、教师演示 2、幼儿操作 3、游戏巩固 获得核心知识 积累关键经验 备课的内容（五） 结束部分 归纳、总结、评价、提升 知识向能力的延伸 课内向课外的延伸 学习向生活的延伸 意 犹 未 尽 活动延伸 活动反思 Click to edit company slogan . 延伸活动 日常生活 领域渗透 课时延伸 家园共育 反思成功经验 反思失败教训 教师的成功、孩子的收获 教师的不足、孩子的遗憾 * LOGO * LOGO * LOGO * LOGO 概念界定 目的意义 提高教师业务能力和专业技能 提高教育质量 保证教学效率 教师具备的专业素养和基本技能 基本内容 六 大 部 分 教 学 过 程 教 学 准 备 教 学 反 思 教 学 目 标 教 学 内 容 教 育 对 象 方法策略 内 容 内容 名称 领域 学科 对象 兴 趣 点 班 级 实 际 年 龄 特 点 目 标 认 知 知 识 能 力 技 能 情 感 态 度 目 标 理论依据 最 近 发 展 区 难 点 幼儿实际发展水平 重 点 核心知识关键经验 目标 指 向 性 完 整 性 科 学 性 目标 活动教育理念 整合教育理念 素质教育理念 学 科 特 点 准备 物 质 材 料 环 境 创 设 知 识 准 备 过程 结束部分 基本部分 开始部分 教学过程 结束部分 基本部分 开始部分 教学过程 结束部分 基本部分 开始部分 * * * *