幼儿园教育活动设计及指导第六章.pptVIP

第二节　幼儿园教育活动评价的方式 非正式评价 一、 正式评价和非正式评价 观察 目的 (1)确定儿童在认知、语言、身体、个性、社会性、情感等方面的发展水平和特点 (2)鉴别儿童的学习风格和方式 (3)为满足儿童需要,进一步制定和调整学习计划 (4)帮助和促进自我的教学反思 (5)为家长提供反馈信息 第二节　幼儿园教育活动评价的方式 一、 正式评价和非正式评价 观察 步骤 制定观察计划 实施观察 解释观察材料 应用观察结果 第二节　幼儿园教育活动评价的方式 观察的记录样式 一、 正式评价和非正式评价 第二节　幼儿园教育活动评价的方式 观察的记录样式 一、 正式评价和非正式评价 第二节　幼儿园教育活动评价的方式 形成性评价 形成性评价和总结性评价 形成性评价是通过对学生学习进展情况的评价,进而影响学习过程的一种评价模式。这种评价主要反映在教育活动的持续进行过程中,通过了解、鉴定教育活动的进展及时地获取调节或改进活动的依据,以提高教育活动的实效 第二节　幼儿园教育活动评价的方式 总结性评价 形成性评价和总结性评价 所谓总结性评价是指在完成某个教育活动或某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定,它是与目标的达成程度紧密相关的。总结性评价的目的就是对教育活动目标达成程度的测定,它通常是在教育活动之后所实施的一种评价 第二节　幼儿园教育活动评价的方式 个体评价 个体评价和群体评价 所谓个体