创新课程体系各院系百花齐放.docxVIP

办中国最好的本科教育 刘作楣 　　 南京大学自从提出“办中国最好的本科教育”这一愿景后，就一直向着这个方向不断努力，并从2009年开始实施以“三三制”本科人才培养方案为核心的新一轮本科教学改革，目标是将传统专业教育“从一而终”的刚性培养模式变革为更加灵活的菜单式、可定制的自主学习模式。 　　千里之行，始于足下。首次发布的《本科教学数据概览》，记录了南京大学“三三制”本科教改以来，全校师生努力的点点滴滴。46张图表，用一批沉甸甸的数据全面展现了“三三制”方案实施以来，全校本科教学的明显改观。课程体系优化改革、学生拥有了更多学习自主权，教师的教学积极性得到有效调动，更重要的是，各院系也转变了传统观念，百花齐放，百家争鸣，用不同的方式推动创新人才培养模式的改革，助推创新人才培养。 改革课程体系　重视通识教育 　　创新从战略开始。洪银兴书记说：“南京大学教学改革战略指导委员会由陈懿院士担任主任，这表明了学校的决心”。陈骏校长在全校教育工作大会报告中重点剖析了斯坦福大学等世界一流大学的本科教学改革情况。斯坦福大学十分重视通识教育，其创始人利兰德·斯坦福说：“如果说人类智力的开发是人类幸福之根本，那么每个人都应该接受通识教育，以便能够理解、欣赏和享有别人的知识。”陈骏校长认为，这一点与南京大学本科教改的理念不谋而合。 　　南京大学目前已开设127门新生研讨课和15门通识教育课程，其中，文学院建