《鲸》教学案例1.docVIP

《鲸》创新教学案例 创新设计说明 创新点1 引发角色对话????为让学生理解鲸是哺乳动物这一特点，我是让学生自读课文要求以鲸的身份说出自己的进化过程。首先，我创设了这样一个教学情境：东海龙王举行一场鱼类比赛，鲸也想参加，蟹将军把它拦住了，并且对鲸说出了它不能参加的理由，你知道蟹将军是怎么说的吗？说明鲸的进化过程是比较枯燥的，在这里引入一个角色，创造一个情境，通过蟹将军之口说出这个科学道理。学生也就不自觉地成为这个童话角色在理解文本之后道出了其中的“玄机”。 创新点2 以话题为主线 我将整个教学过程用一根红线贯穿起来，那就是始终探讨一个问题，“老师想在家里养一只鲸，行不行呢？”学生通过自读自悟，结合文本和自己的独特思考，给以回应。这样学生就是主动地走进文本，走出文本，感悟文本，内化文本。一石激起千层浪。整个教学过程，几乎所有的学生都积极参与，显得格外兴奋。这看似一个话题，实质却是一次多元化、深层次的探究活动，这一做法的意义在于：????? ①拉近了学生和文本的距离，让这个庞大的海洋动物似乎近在眼前，触手可及；????? ②唤起学生探究的欲望，孩子们是动物的天然伙伴，对动物的喜爱和亲近，常常吸引孩子们去观察，去思考，去发现，这是对生命本身的关注。????? ③建立一个和谐、自由、平等、开放的对话平台。孩子们畅所欲言，积极踊跃。 创新点3 “以读为本”是阅读教学的灵