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基于JavaEE任务教学平台设计与实现 　　摘 要：现今的教学平台是在传统教学方法的基础上实现网络化教学，在实践操作和知识构建上存在着种种弊端。结合任务教学方法的成功模式，设计和实现一个基于JavaEE的任务教学平台，学生使用该教学平台，能够按照每个阶段设置的学习任务，有目的地进行课程学习，积极寻找和探索解决问题的方法，引导学生递进式地构建知识和技能模块，进而提高学生学习的积极性、主动性和创造性。 　　关键词：JavaEE；任务教学法；教学平台 　　中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2012）001-0101-03?お? 　　 　　0 引言 　　 在网络教学的过程中，普遍存在一种现象，学生在学习的过程中不能很好地进行实践，学习的目的性不强，知识和技能的学习脱节，导致学生不能很好的理解知识点，不能将零散的知识点构成一套完整的知识体系，学生在学习完课程后，不知道理论知识该用在什么地方，也不清楚在什么情况下用，这些问题很大程度上影响了教与学的效果。如何有效地缩短理论教学与实际应用之间的差距，本文就利用任务教学方法设计与实现一个在网络环境下基于JavaEE的任务教学平台作探讨。 　　1 任务教学模式 　　 任务教学法以任务组织教学，在任务的完成过程中，以参与、体验、互动、合作的学习方式，充分调动学生的积极性和主动性，发挥他们自身的认知能力，在实践过程中提高技能和掌握理论知识。 　　 下面以JavaScript程序设计课程为例，描述任务教学的过程：课题任务是实现带关闭按钮的浮动广告功能，学生在拿到任务后，首先先要分析完成任务所需要的实现步骤:①将广告图片层插入到主页面中；②使用窗口事件获取广告图片层与上边界的距离；③使用浏览器滚动条事件实现浮动的功能；④使用单击事件实现窗口的关闭；其次要学习完成每个步骤所相对应的知识点：①onLoad事件：加载图片、文档或框架时，产生该事件；②onClick单击事件：当用户单击鼠标按钮时，产生该事件；③onscroll：浏览器滚动条位置变化事件；最后，学生通过理论知识的学习，动手编程实践，完成任务。学生通过整个功能的实现，即掌握了实现任务的相关技术，又学习和理解了相关知识点。 　　 任务教学有利于学生掌握知识和技能：①学生通过任务要求，了解完成该任务所需要的相关知识，先认识相关知识；②通过学习相关知识，学生再进一步认识知识，并将理论知识应用于完成任务的实践；③通过完成任务这一实践过程，学生掌握任务完成的技能，进一步理解了相关知识。 　　2 平台设计原理及系统结构 　　2.1 设计原理 　　 任务教学平台的设计应根据任务教学的实际需求，按以下原则进行设计。 　　 功能完整性原则：集约化、规模化可以利用现有基础设施和技术，让不同层次通过信息流紧密的结合，使数据得到高效的统一和管理。 　　 模块化原则：系统解决方案遵循“模块化”的原则，架构灵活，按需配置，各基础模块和业务模块等可以任意组合运行，全方位的满足现在以及未来的个性化需求。采用面向对象的原理，实现数据封装，提高平台的可扩展性和稳定性。 　　 开放性原则：所有程序及接口具有统一的标准，使系统具备优异的可移植性。开放式接口，易于应用扩展，具备可移植性。 　　 高性能：保证提供较快速的响应速度、稳定的系统。在保证系统可靠性和稳定性前提下，提高性能。采用多线程、数据连接池和负载均衡技术，取得良好并行性能，保证多用户大数据量时交互能力。 　　 可伸缩性原则：数据库结构的设计应充分考虑发展的需要、移植的需要，具有良好的扩展性、伸缩性和适度冗余。 　　2.2 系统结构 　　 本系统采B／S结构，开发为三层：客户层、应用服务器层和数据层,如图1所示。客户端用浏览器通过HTTP协议调用应用服务层；应用服务层组件为Struts2，和数据层通过 JDBC 相连；数据层用数据库保存数据，数据库为MySQL。 　　3 任务教学平台的功能设计 　　 本平台用户主要分为学生、教师、系统管理员三类，从用户角度将功能模块分为学生模块、教师模块、系统管理员模块。其功能结构如图1所示 。 　　 　　图1 任务教学平台功能结构 　　 　　3.1 学生模块 　　 学生模块的主要功能如下： 　　 ①浏览任务信息：任务内容从易到难，贯穿知识学习的过程。任务信息节点用可以升缩的目录树形式展现，可以直观的展示知识体系结构； ②知识学习：知识学习模块主要向学生提供丰富的与任务相对应的理论知识，学生的自主学习主要在这一块进行。学生除了可以浏览知识外，还可以下载老师提供的完成该任务的相关文档资料；③任务完成提交 ：在完成课题任务后，学生可将作品提交给教师评改；④成绩查询：学生可查看当前任务作品的成绩及评语