《蒙台梭利教育和瑞吉欧教育》-精选·课件设计.pptVIP

瑞吉欧的幼儿园一般处于社区中间，幼儿园的每个建筑都是 向全校开放的，教室和功能房、教室和教室之间乃至学校内部的 各个建筑都通过“中心”相互联系。每间教室里面有大小不同的 空间，有适合不同大小的小组开展合作活动的场所，有供学生开 展个别交流的空间。 在环境的布置上，瑞吉欧充分体现了学习的社会建构理论。 所有材料的选择和布置都是精心设计的，以吸引和激发孩子，鼓 励孩子对周围环境做出敏锐而积极的反应。 二、瑞吉欧的环境 1.教师是儿童的伙伴、倾听者和活动参与者，与儿童是平等的。 2.教师是学校环境的设计者与布置者，引导儿童在讨论与协商中发展方案主题、开展方案活动。 3.教师是儿童活动的支持者和引导者，帮助儿童发现、明确自己的问题，鼓励儿童相互交流、共同活动、共同建构知识。 4.教师是学习者与研究者，在帮助儿童获得全面、和谐发展的同 时，自身也在不断学习、不断研究、提升自己的专业素养。 5.教师是档案袋的记录者和保存者，通过档案袋对儿童活动进行记录，并为公共展示做准备。 6.教师是一个良好的沟通者，能够很好地沟通学校与社区、学校与家长之间的关系。 三、瑞吉欧的教师 瑞吉欧的教育非常重视家长的参与，他们所提倡的是 儿童、教师、家长三中心，以及学校、社区、社会三环境相 融合的理念。 瑞吉欧教育提倡