2018春六年级语文下册 第22课《陆羽与茶经》教案 语文S版.docVIP

PAGE PAGE 1 陆羽与《茶经》 一、教学目标： 1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。 2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。 二、教学重难点： 引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。三、教学准备： 查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。 一、导入新课： 1.同学们，今天有那么多的老师来和我们一起学习，你们高兴吗？（高兴）让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！还有个谜，也很有趣，谜面为： 　　　　生在山里，死在锅里， 　　　　埋在罐里，活在杯里。（打一物。谜底为：茶叶。） 今天，我为大家准备了一份小小的礼物——一杯清茶，漂亮吗？（点击打开图片） 2.中国是茶的故乡，中国人采茶饮茶的历史源远流长，说到茶，人们会自然而然地想起中国茶史上的传奇人物——陆羽。人们尊称陆羽为——（茶圣。）人们为什么称陆羽为“茶圣”呢？这节课我们接着学习22. 陆羽与〈茶经〉（板书课题）来，把题目读两遍。 3.课文讲了陆羽生平中有代表性的三件事，同学们还记得是哪三件吗？ 1、辨别江水2、撰写《茶经》3、推广茶艺 二、品读课文，了解传奇事迹，感受精神品质 （1）这三件事中，你对哪件事最感兴趣呢？ 他能把装在一个瓶子里的水分辨出哪是南零水，哪是临岸江水，太神奇了，他是怎么做到的呢？ （2）快速朗读这一部分的内容，找出描写陆羽动作的词和他所说的话。（2分钟） （3）你来说说，你找出了哪些表示陆羽动作的词？（舀、看、掂、倒、扬）（如没有找全，再叫另一同学补充） （4）那陆羽说了什么话呢？ 1.军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用舀子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”　　2.陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”　　3.陆先生，您真是神了！ 指导学生朗读。试读1、2句，想想该读出陆羽怎样的语气？　　　　　　　　 陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来，难怪军士不由得感叹：“陆先生，您真是神了！”（读出对陆羽的敬佩之情） 　（4）文中除了陆羽、军士，还有李季卿的语言描写，下面我们分角色把这部分内容读一遍，谁来扮演陆羽( )、军士( )、李季卿( )？（其他同学读旁白） 　质疑：为什么陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来？ 　师小结：陆羽潜心研究茶艺，对茶、对水都了然于心，即便在同一个瓶子中，也能准确地分辨出南零水与临岸江水，其茶艺真是了不得，难怪被称之为“茶圣”。 三、细读课文，感受人物品质 1.陆羽被称为“茶圣”还因为——他写成了世界上第一部关于茶的专著——《茶经》。 谁来说说《茶经》这部书记述了哪些内容？ 课件出示： 《茶经》的内容非常丰富，记述也相当细致。它不仅记载了神农氏最早发现茶的历史，以及中国茶产地的土壤、气候等情况，而且总结了种茶、采茶、制茶、饮茶等方面的经验与技艺。　　　 2.《茶经》这部书内容那么丰富，陆羽是怎样写出来的呢？ 请同学们把课文第9、10自然段齐读一遍。 读得非常流畅。为了写《茶经》，陆羽经历了哪些事，你能用自己的话概括出来吗？试试看！ 3.你来说说，他经历了哪些事？（随着学生的回答，出示课件8）课件8出示： 游历天下——请教百姓——制成标本——隐居写书—增补修订 　是呀！这是一个相当艰难而漫长的过程，我们从文中的数字也可以看出来 　　4.陆羽为了撰写《茶经》，花了那么长的时间，走过了那么多的地方，让我们——展开想象的翅膀： 　想象一下陆羽在这二十六年的时间里，遇到过哪些困难和挫折。（叫3-5位同学说一说） 出示课件10：展开想象的翅膀： 想象一下陆羽在这二十六年的时间里，遇到过哪些困难和挫折？ 是呀！陆羽为了撰写《茶经》，奉献了他大半辈子的时间，历经了常人难以想象的艰辛，他为什么要选择这么一条艰辛的道路呢？是别无选择了吗？（不是）（指名说说） 课件11出示：（在“毫不犹豫、毫不动摇”下加着重号） 1、朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。（他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。　　2、当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。谁来读读这两个句子？ 3.课文除了写陆羽“辨别江水”和“撰写〈茶经〉”之外，还写了什么事？（推广茶艺） 4.自由读课文的最后一部分，思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？ （关于茶的活动开展得如火如荼，饮茶的人越来越多，茶的地位日益提高，茶文化在中国绵延发展，还传到了日本。。。。）　　5.总结： 陆羽精通茶艺，耗尽了大半辈子的时间和精力，写出了世界上第一部关于茶的专著——《茶经》；周游各地，推广茶艺，为茶和茶文化的发展作出了巨大的贡献，真不愧“茶圣”这一