九年级数学下册第二十九章投影与视图29.3课题学习制作立体模型课时训练新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 29.3　课题学习　制作立体模型 关键问答 ①红心标志所在面的相邻面包括什么图形？ ②已知物体的三视图，如何制作相应的立体模型？是不是所有的平面图形都能折叠成立体图形？ 1．①将图29－3－1①围成如图②所示的正方体，则图①中的红心“”标志所在的正方形是正方体中的(　　) 图29－3－1 A．面CDHE 　　B．面BCEF C．面ABFG 　　D．面ADHG 2．②一物体的三视图如图29－3－2所示，用硬纸板做出相应的实物模型． 图29－3－2 命题点 1　由平面图形折叠成立体图形　[热度：82%] 3.③下列图形经过折叠不能围成棱柱的是(　　) 图29－3－3 方法点拨 ③可通过实际操作进行判断. 4．小明用纸(如图29－3－4)折成了一个正方体的盒子，里面装了一瓶墨水，与其他空盒子混放在一起，只凭观察，选出墨水在哪个盒子中(　　) 　 图29－3－4 图29－3－5 5.④如图29－3－6，将一张边长为6的正方形纸片按虚线裁剪后，恰好围成一个底面是正六边形的棱柱，则这个六棱柱的侧面积为__________． 图29－3－6 方法点拨 ④根据示意图及几何体的特点挖掘题目中包含的相等关系，并利用相等关系进行相关量的计算. 6．用如图29－3－7所示的材料拼成一个圆柱，则圆柱的表面积为________．(π取3.14) 　　　 图29－3－7 命题点 2　由三视图制作立体图形　[热度：80%] 7.⑤按照图29－3－8给出的三视图，用马铃薯(或萝卜)做出相应的实物模型，并求出此三视图所描述的几何体的表面积． 图29－3－8 解题突破 ⑤熟悉常见立体图形摆放位置不同时所得的三视图. 8．如图29－3－9是某校升旗台的三视图(单位： cm)． (1)用萝卜做出台阶的立体模型； (2)计算出台阶的体积． 图29－3－9 命题点 3　三视图和展开图之间的关系　[热度：89%] 9.如图29－3－10是某几何体的三视图． (1)画出此几何体的示意图及其展开图； (2)⑥计算出此几何体的表面积(结果保留π)． 图29－3－10 易错警示 ⑥对于多个几何体的组合体而言，几何体之间的接触面不能计入组合体的表面积，但几何体与水平面的接触面应计入其表面积. 10.⑦【问题】如图29－3－11①是底面半径为1 cm，母线长为2 cm的圆锥模型，如图②是底面半径为1 cm，高为2 cm的圆柱模型．现要用长为2π cm，宽为4 cm的长方形彩纸(如图③)装饰圆柱、圆锥模型表面．已知一个圆柱和一个圆锥模型为一套，长方形彩纸共有122张，用这些纸最多能装饰多少套模型呢？ 【对话】老师：“长方形纸可以怎样裁剪呢？” 学生甲：“可按图④方式裁剪出2个长方形．” 学生乙：“可按图⑤方式裁剪出6个小圆．” 学生丙：“可按图⑥方式裁剪出1个大圆和2个小圆．” 老师：“尽管还有其他裁剪方法，但为裁剪方便，我们就仅用这三名同学的裁剪方法．” 【解决】(1)计算：圆柱的侧面积是________ cm2，圆锥的侧面积是________ cm2； (2)1张长方形彩纸剪拼后最多能装饰________个圆锥模型，5张长方形彩纸剪拼后最多能装饰________个圆柱模型； (3)求用122张彩纸最多能装饰的圆锥、圆柱模型套数． 图29－3－11 解题突破 ⑦装饰圆锥、圆柱模型所需的彩纸数不能超过题中所给的彩纸数，这是问题中所隐含的不等关系. 详解详析 1．A 2．解：第一步：由三视图可知该物体为三棱柱；第二步：用硬纸板制作两个底面和三个侧面；第三步：将做好的五个纸板粘贴．做出的实物模型如图． 3．D　[解析] A项，能围成四棱柱；B项，能围成五棱柱；C项，能围成三棱柱；D项，经过折叠不能围成棱柱． 4．A　[解析] 根据展开图中阴影三角形的位置可判断B，D错误，根据圆的位置可以判断C错误． 5．36－12 eq \r(3)　[解析] ∵将一张边长为6的正方形纸片按虚线裁剪后，恰好围成一个底面是正六边形的棱柱， ∴这个正六边形的边长为1， ∴这个六棱柱的侧面展开图是长为6，宽为6－2 eq \r(3)的长方形， ∴其侧面积为6×(6－2 eq \r(3))＝36－12 eq \r(3). 6．125.6 cm2　[解析] 依题意有2πr＋2r＝16.56，解得r＝2， S表＝3.14×2×2×2＋3.14×2×2×(2×4)＝125.6(cm2)． 故圆柱的表面积是125.6 cm2. 7．解：实物模型如图所示．由三视图可知，该几何体的上部分为长方体，下部分为平放着的四棱柱，平放的四棱柱的高为4，底面等腰梯形的上底长为2，下底长为6，高为2，则其腰长为2 eq \r(2)，∴长方体的表面积为2×4×3＋2×2×2＝32， 四棱柱的两个底面积之和为