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基于大学生听课比赛研究性学习 　　 [摘要]随着高校素质教育的推进，一些传统的授课模式逐渐发生了变化，但课堂仍是大学教学活动的重要场所。本文以作者所参加的大学生听课比赛作为基础，分析了“研究性学习”与“研究性教学”的内在联系，同时给同龄大学生的课堂学习提供了建议。 　　[关键词]大学生听课比赛 研究性学习 教学评估 学会学习 　　 　　一直以来，学生在课堂里的职责在于听老师讲课，然而作为21世纪面向未来的大学生，被动的学习已不再适应时代的发展，因此我们有必要进行研究性学习，以类似科学研究的途径去汲取知识和应用知识。同时，在课堂上，不仅仅是老师所讲的课程内容值得我们去关注，在和不同老师接触的时候，我们更要加强向老师学习思维方式，以不断提升自我的分析及解决问题的能力。 　　一、大学生研究性学习的背景和讲课比赛的提出 　　1.高校素质教育的要求 　　自改革开放以来，我国高校教育事业逐渐形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。高校素质教育作为培养创新和研究型人才的重要途径，必须以促进人的全面发展为前提，高校的素质教育必须构建完整的体系，创造良好的育人氛围，促进研究性和创新性人才的培养。 　　2.高校现有测评机制的有待完善