第七章投影与视图.docVIP

PAGE PAGE 1 第七章 投影与视图 2．视图（二） 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：本节共分3课时，这是第2课时，主要内容是学习如何画出直棱柱的三种视图。学生在九年级已经学习了从三个不同的方向看小立方块图形，又在本章第一节学习了正投影，本节的第一课时学习了圆柱、圆锥、球及其组合图形的三种视图，初步了解了视图的作用，为进一步学习较复杂图形三种视图的画法打好了基础。 二、 学习任务分析： 本节课的教学目标是： 使学生想象直三棱柱和直四棱柱的三种视图，经历由直三棱柱和直四棱柱到其三种视图的转化过程； 引导学生发现同一个几何体三种视图之间的关系； 能根据几何体的俯视图尝试画出它的主视图和左视图； 在教学过程中培养学生的动手操作能力和合作交流意识。 三、教学过程分析 第一环节：知识回顾 活动内容：复习上一节课所学过的常见几何体三种视图的画法， 请你找出下列物体所对应的主视图 午餐肉 午餐肉 （1） （2） （3） （4） （a） (b) (c) (d) 2、画出下列几何体的三种视图： 第二环节：探索实践 活动内容：绘制三棱柱的三视图 如右图，出示一个三棱柱（最好有实物模型） 1.提问：你能想象出这个正三棱柱的主视图、左视图和俯视图吗？你能画出它们吗？ 2.小亮画出了这个几何体的三视图，你同意他的画法吗？ 3.你所画的主视图与俯视图中有哪些部分对应相等？主视图与左视图中有哪些部分对应相等？左视图与俯视图呢？ 活动目的：使学生掌握三棱柱三视图的画法。首先引导学生观察并想象，怎样画出空间立体图形的三视图，在收集学生有价值的资源的基础上讨论，给出小亮画的三视图，归纳总结正确的画法，在此基础上，让学生展开讨论问题（3），引导学生体会三视图的关系及规范画法的好处。 最后学生动手完善画出上述三棱柱的正确的三种视图。 第三环节：延伸提高 活动内容：直四棱柱三种视图的画法。 1.如右图，出示一个四棱柱（最好有实物模型）； 2.先由学生想象，然后动手画出四棱柱的主视图、左视图和俯视图。 3.以小组为单位交流四棱柱的三视图，看看谁画的最正确，并派代表向全班展示，说明画四棱柱三种视图的注意事项。 活动目的，类比学习四棱柱三种视图的画法。 左视图 左视图 主视图 俯视图 看不见的棱应用虚线，看得见的棱用实线，边框都是实线； 主视图中两条虚线应与俯视图中四边形的两个顶点对齐； 左视图中间的实线与左边实线的距离应等于俯视图中两条虚线间的距离； 在画图时最好先画俯视图，再根据俯视图画主视图和左视图。 第四环节：巩固练习 活动内容： 1、将上面画过的直三棱柱和直四棱柱翻放（平面朝里），由学生画出三种视图，与刚才所画进行对比，加深对本节课所学内容的认识。 2、做一做 下图是底面为等腰直角三角形的俯视图，画出他们的主视图和左视图，并与同伴进行交流。 活动目的：巩固棱柱视图的画法 第五环节：课堂小结 活动内容：本节课我们主要学习了哪些内容？ 活动目的：总结回顾本节课所学的内容 实际效果：学生基本能总结出本节课学习的主要内容： 直三棱柱和直四棱柱的主视图、左视图和俯视图的画法； 注意画三种视图时的几个问题： 看不见的棱用虚线，看得见的棱用实线； 在画几何体的三种视图时，主、俯视图要长对正，主、左视图要高平齐，左、俯视图要宽相等。 注意：在学生总结时不必过度追求语言的统一，用学生自己的话说出即可 第六环节：布置作业 2.习题第1、2题。 四、教学反思 1.本节课关注的是学生能否利用已学过的视图知识进一步画出较复杂的三棱柱、四棱柱的视图。其中不少问题需要学生讨论解决，但在讨论的过程中要注意实效性，使学生学会利用别人的思维启发自己的思维。教师应搜集学生的有价值的错误资源，让学生有讨论的内容和方向，关注他们的参与意识，适时适度加以引导，力求发展学生分析问题、解决问题的能力。教师应尽可能给学生创造一个展示平台，并鼓励他们大胆走上讲台，阐述自己的观点、做法及其合理性，激发学生的学习兴趣，从而达到使学生更扎实地掌握知识的目的。 为了使学生更易理解知识，可让学生在画图时利用彩色笔等工具，增强视觉效果。