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英加澳高校新教师发展的经验及启示-徐州工程学院学报
３２ ２ 工 程 ( ) ２０１７ ３
( )
Vol．３２No．２ JournalofXuzhouInstituteofTechnolo SocialSciencesEdition Mar２０１７
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英 加 澳高校新教师发展的经验及启示
——— 、 、
以剑桥大学 多伦多大学 悉尼大学为例
,
孔令帅ab
( ; , )
上海师范大学 教育学院 国际与比较教育研究院 上海
a． b． ２００２３４
: , ,
摘 要 世纪 年代以来 随着世界高等教育规模的扩大和招生人数的增加 高校新教师
２０ ８０
, . 、
的数量增长较快 高校新教师发展的理论和实践得到了发达国家高校的重视 英国的剑桥大学 加
、 ,
拿大的多伦多大学 澳大利亚的悉尼大学都采取了各具特色的促进新教师发展的举措 取得了较好
. 、 ,
效果 目前高校新教师发展得到了我国政府 社会和高校的普遍重视 但仍旧缺乏理论研究和实践
. ,
探索 而发达国家对高校新教师发展理论和实践的探索 能为我国的高校新教师发展提供一定的
借鉴和启示.
: ; ; ; ;
关键词 高校新教师 教师发展 剑桥大学 多伦多大学 悉尼大学
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
G５１５ A １６７４Ｇ３５７１２０１７０２Ｇ００９８Ｇ０７
, , .
世纪 年代以来 随着世界高等教育规模 终极价值 高校教师应具备相应的能力和技能 奥
２０ ８０
, ( ) ,
的扩大和招生人数的增加 高校新教师的数量增长 斯汀 在 年提出 新一代教师必须具备
Austin ２００２
. , : 、
较快 比如在美国 １９９２年全美高校中共有全职教 ８种基本技能 研究和评价能力 了解教与学的能
, , 、
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