美国普通高中课程设置与启示.docVIP

美国普通高中课程设置及启示 中教育同高等教育是严重脱节的，高校的录取直接以国家统考的高考分数为准绳，考试 的内容则是高中阶段文理科的主要基础知识。围绕这一指挥棒，我国高中的课程设置呈 现极度不均衡的现象，理科班不上历史、地理，文科班过早停止了物理、化学，一些高 考不考的科目干脆连课都停了，造成了学生在学科体系上严重的“营养不良”，更不用 说学生实践学习能力的锻炼。在这一点上，中美学生的差距显而易见。这也是我国很多 学习成绩优异的学生进入高校却出现严重学习适应问题的直接原因，给高等教育带来极 大的人才培养压力。 随着科学技术的日新月异和国际竞争的日益激烈，具备最新知识、先进技术及创新 能力的人才已经成为国家发展最重要的战略资源，而我国当前教育发展水平和人才培养 的滞后已经是不争的事实。正如大家所看到的，我国可以培养出令全世界刮目相看国际 中学生数学、物理、化学奥林匹克竞赛中的佼佼者，但却不能向世界贡献一个诺贝尔奖 获得者，而我国教育培养的平面型科学家居多也是同样的道理。尽管国内也有些学者认 为美国的基础教育很不成功，其课程设置过于宽泛和简单，社会对基础教育的严肃性和 认真程度不够。但从美国社会目前的总体发展状况看，其科技水平、创新能力、有价值 的发明创造等都证明了其教育发展水平的确有很多值得我们借鉴和学习的地方，近年来 的相关研究成果也表明中美两国在基础教育中也有着许多值得相互学习和