教育的本（课件）.pptVIP

三、学习教育学的意义 帮助我们树立正确的教育观念，实现教育观念的现代化 使我们系统地掌握教育的基本理论，总结教育经验，指导教育实践 养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念 提高教育工作者的自我反思和发展能力 四、教育的本质 构成教育的基本要素及其相互关系 教育者、受教育者、教育影响 教育的本质（关于教育本质的争论） 是根据一定社会需要培养人的活动。 几种有代表性的影响人发展因素说 单因素说 三因素说 二层次三因素说 多因素与综合因素说 二层次三因素说(叶澜） 可能性因素 ：个体自身条件 先天因素 后天因素 环境条件 现实性因素：发展主体所进行的各种类型的活动 2.后天因素 1）影响个体对环境的选择与作用方式； 2）作用的强弱与已经达到的发展水平成正相关； 3）独立的自我意识和自我控制能力的形成使后 天因素的影响作用具有特殊意义。 （三）现实性因素中的活动因素 活动尤其是社会实践活动影响人发展的决定性因素 染于苍则苍，染于黄则黄 出污泥而不染 第三节 年龄特征与教育 一、年龄特征与年龄阶段　　 年龄特征指人在不同年龄阶段形成并表现出来的那些生理的和心理的一般的、典型的、本质的特征。 　　 年龄阶段的分期： 乳儿期：０—１岁　　　婴儿期：１—３岁 幼儿期：３—６、７岁　童年期：６、７岁—１１、１２岁 少年期：１１、１２岁—１４、１５岁　 青年初期：１４、１５岁—１７、１８岁（高中毕业以前） 童年期儿童的年龄特征与教育 1.生理特征与教育 （1）身高体重显著增加；（2）骨骼系统发展迅速；（3）心血管系统发育未健全；（4）儿童的脑重已接近成人，但大脑功能仍大大低于青少年和成人水平。 2.教育措施： （1）教师和家长应注意儿童的正确的坐力姿势，以保证儿童骨骼的健康生长和发育。 （2）要注意防止儿童心脏负担过重、用脑过度和体力活动过度。 2、心理特征及教育 （1）以具体形象思维为主要形式 （2）心理活动的随意性和自觉性发展 （3）集体意识和个体的逐渐形成 学习疲劳的预防 1、含义：由生理（肌肉组织和神经系统）或心理因素如缺乏兴趣、厌烦、懈怠等导致连续工作、学习后效率下降的现象。 2、如何预防（预防措施）（1）科学安排各科课程（2）重视课堂教学的心理卫生（3）确保儿童的休息、睡眠（4）注意儿童的营养 三、少年期少年的年龄特征与教育 少年期教育 苏联教育家苏霍姆林斯基： “要在性本能刚刚觉醒之前就使他们的理智做好准备” “对学生精神生活和他们隐秘的角落采取粗暴的态度，最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚：有道德、明快的审美情感，并把爱情的生物本能的一面推到了首位。” 如何进行科学合理的少年期教育？ 首先，重视对学生进行青春期生理和心理卫生教育 内容：少年期生理发育特点和心理发展特点、人体解剖生理学知识、卫生保健知识、性别心理差异、心理健康与卫生知识等。 其次，重视性道德与性法制教育 内容：青春期期伦理道德的基本要求，如何防范不正当的行为，启发 少年期学生正确处理学习、恋爱和友谊的关系，努力克制自己的性爱冲动，引导他们划清正常的异性交往与性罪错的界限，增强在性问题上的守法观念。 最后，要组织各种健康有益的课外活动，并活动中提倡男女学生之间广范的交往，充实精神世界。 要慎重、讲科学、求实效并注意把握时机。 （宜导不宜堵） （二）可能性因素中的环境因素 1.含义 环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地产生潜移默化作用的外部世界。 2.作用 （1）环境为人的发展提供了多种可能性； （2）环境对人作用大小与环境本身的性质和变化有关，也与个体发展水平有关； （3）环境对人发展的影响有正负之分。 环境决定论 “给我一打儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，使他们成为医生，艺术家、哲人，甚至也可以使他们成为乞丐、盗贼”。（美国心理学家华生） （三 ）学校教育—— 主导作用 如何理解学校教育在人的发展中的主导作用？ 学校教育为什么起主导作用？ 学校教育怎样才能发挥主导作用？ 学校教育怎样才能发挥主导作用？ 第一，学校教育要符合社会发展的方向，反映人类社会发展的当代水平，遵循已探明的教育规律，实行科学育人，努力提高学校教育的质量和水平。 第二，学校教育要能有效的影响和协调其它与人的发展有关的因素，使之互相作用的方向能大体一致，作用能互相补充，形成“教育合力”，最大限度地减少或消除教育内外诸因素之间的“内耗”。 第三，学校教育要符