《金子》课件..pptVIP

一、百转曲折，殊途同归。 二、目标专一，全力以赴。 三、抓住机遇，调整目标。 　　语文教学也是引领学生挖掘“真金”的过程，这里的“真金”也许是学生异样的思维火花，也许是学生真实的生活感悟……而我们要做的就是为成功的教学目标，在“挖”字上下功夫，精心地设计灵活多样的问题情境，全力以赴地指引学生深入文本对话，不失时机地抓住动态生成激发生命的活力……挖掘“真金”，让文本光彩熠熠、让课堂绽放生命的活力与张力！ * 22 金　子 　　五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。” 听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。 　　彼得?弗雷特不甘心落空，他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。 　　六个月后，他连买面包的钱也没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。 “这里没找