2018春六年级语文下册 第30课《我的第一个笔记本》（自读交流）教学设计 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《我的第一个笔记本》教学设计（自读交流） 教学目标： 知识与能力目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。 过程与方法目标： 1．让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行小组合作学习。 情感态度与价值观目标： 1．通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。 2．让学生有一颗感恩的心。 教学重点： 让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。 教学难点： 体会“我”对班主任的感激之情。 教学准备： 关于作者的资料。 教学时间： 1课时。 预习作业： 1．自读课文，遇到不认识的字、不理解的词查工具书。 2．理解课文内容。勾画出不懂的地方并提出问题。 教学过程： 一、谈话导入。 我们已经是六年级的同学了，光笔记本就用了好多好多，你们还记得你的第一个笔记本是什么样的吗？（指名说） 今天我们一起来看一看作家肖复兴的第一个笔记本是什么样的？他的背后又有什么故事呢？ 【设计意图：与孩子生活实际相联系，引发学生学习本文的兴趣，产生阅读期待。】 二、自读课文，初步感知。 1．以四人小组为单位检查预习情况，把不认识的或容易读