《120006_二年级下册语文知识树》-公开·课件设计.pptVIP

* 人教版小学语文二年级下册 教材研说 二年级语文下册 教学内容知识树 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 春天里 的发现 走进科技 的世界 要正确 看待问题 善于思考 培养优秀 的品质 热爱自然 了解自然 奉献 与关爱 用心思考 勇于创造 爱祖国 爱家乡 导语 语文园地 四篇课例 教材特点 知识树 围绕专题整 合材料内容 更新课文， 教材更具时代感，更 贴近儿童生活。 课后练习重视 联系生活实际，着眼于 积累语言、启发思维，培养 语文实践能力。 突破传统呈现 方式，增强教材与学 生的亲和力。 教材编排体 现开放性和弹性， 增强适应性。 新特点 更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。新编选的课文，既有童话、故事，也有诗歌、散文、科普文章。语言活泼，生动有趣。教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 突破传统呈现方式， 增强教材与学生之间的亲和力。 　　 首先，教科书由“教本”转变为“学本”。 像练习中的“我会认”，学习伙伴吐的泡泡里的话，实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、讨论。 其次，注重引导发现，鼓励探究学习。 在 “语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目就体现了这一特点。 　再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。 本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。如《要是你在野外迷了路》文后学习伙伴的对话，甲：“我还知道一些辨别方向的方法呢！”乙：“快说给我们听吧！” 本册共有32篇课文。同上册相比 第一：它少了专题识字课。第二：为了 体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。 略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务， 没有写字要求。 针对拓展学 生的语文知 识，增强语文 实践活动，本 册教材在部分 课文后面安排 了“我知道”，在 “语文园地”设 置了“宽带网”。 在口语交际中 增设了“写一写” 栏目，引导学 生在口语交际 的基础上，进 行写话训练， 培养学生初步 的写作能力 。 第二点 第一点 第三点 本册教材的 新特点 本册教材的 学习目标 口语交际 语文实践活动 阅读 识字与写字 写话 会认400个 会写300个 愿意与人交流，认真听别人 讲话，能听懂主要内容。 能阅读浅显的 课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的 习惯。 说话时态度自然大方， 有礼貌，有表达的自信心。 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻 能用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文 运用阅读和生活中学到的词语 对写话有兴趣，能把 看到的、想到的写下来。 对周围的事物有好奇 心，乐于观察大自然，热 心参与学校、社区活动并 能表达自己的感受。 喜欢阅读、 对阅读感兴趣 学习使用逗号、 句号问号、感叹号 积累成语、 对联、古典诗词、 格言警句 背诵优秀诗文50篇 课外阅读总量不少于 5万字 四会 二会 汉语拼音 查字典 独立识字 识字、正音 能背诵指定的 课文和自己喜欢的 课文片段 学习默读， 做到不出声， 不指读。 学写日记 能读准汉语 拼音，学会 拼音方法。 巩固汉语 拼音，认识 大写字母 掌握、借助培养兴趣 读准、音序查字法、培养习惯 能听懂提问和回答，听话集中精力，说几句意思连贯完整的话 能转述基本内 容，认真思考， 能说一段意思 连贯完整的话 练习写句子，学习使用问号、句号 写几句意思连贯的话，能写留言条，学习使用逗号、感叹号。 理解每个自然段的内容，学习默读。 认识自然段。 一、二年级学习目标对比知识树 教学策略 与建议 把握同组 教材各部分 内容之间的 内在联系 识字和写 字教学应该 注意的问题 和建议 阅读教学 应该注意 的问题和 建议 丰富多彩 语文实践 活动 口语交际 教学应注意 的问题和 建议 要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系 在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。 如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。 识字和写字教学应该注意的问题： 本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便 在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。 识字教学：