18开国大典2.ppt

* 指导思想 教材分析 学情分析 目标设定 教学过程 自我评析 开国大典 《语文课程标准》 指 导 思 想 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获得主动发展。 《语文课程标准》 指 导 思 想 建构主义 学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。 教 材 分 析 课文特点 本册位置 年段顺承 把握文章主要内容，初步归纳文章中心；揣摩词句，体会情感。 理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 能力、方法、情感的基础 学习本文的瓶颈 未来学习的需求 学 情 分 析 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。 1．理解课文内容，有感情朗读课文重点部分，背诵指定句段。 2．运用“抓词语——借资料——悟心情”的方法，理解感受开国大典时人们激动自豪的心情。 3．体会中国人民为新中国的诞生