2018春五年级语文下册 第1课《神鸟》教案 语文S版.docVIP

PAGE PAGE 1 神鸟 教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时 课题：1.神鸟 课时数：3 教材解读：《神鸟》是语文出版社（S版）五年级下册第一单元的一篇课文，主要讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。 学 习 目 标 1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。2、引导学生体会“既…..也….”的用法，会用它造句。3、帮助学生认识7个二类字：“伶、俐、婉、贼、澈、淙、袱”；会写“伶、俐、婉、厉、唉、傍、吩、咐、贼、燥、澈、袱、蛇、救”14个一类 生字；掌握“伶俐、婉转、厉害、唉声叹气、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救”等词语。 预习作业 课后练习题 第一课时 教学板块 个体学习清单 批注 第一板块—一、启发谈话、导入新课。1、出示单元导读，明确训练重点。2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。 谈话导入 出示导读，明确重点 第二板块—初读课文，学习字词。????1、自读课文，回顾预习内容。????2、分组学习生字。 初读课文，学习字词 第三板块—达标检测，汇报交流：???1、认读词语：伶俐 淙淙 包袱2、我会组词。???? 伶（ ） 婉（ ） 唉（　　　）???? 铃（ ） 碗（ ） 挨（　　　）???? 玲（ 　） 噪（　　） 澈（　　　）　???? 　贼（　　）　燥（　　） 撤（　 　）??? 绒（　　　） 躁（　　　） 咐（　　　） 附（　　　）3、多音字????　　mēn ( )　 　gēng( ) 　 mán( )???? 闷 　　　 更 　 埋????? 　mèn( ) 　 gèng( ) 　 mái( )4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、5、理解词语。（找出句子读一读，再解释）???? 伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、 检测读书情况 第四板块—自读全文，理清脉络。1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？??（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。）2、课文讲述了几个故事？试加以概述。??（三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事）3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。4、回顾全文，文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的???提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，实施课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。5文章可以分为几部分?(小组合作探究)??分两部分：??一、（1——3）从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。??二、（4——结束）依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。 自读课文 理清文章脉络 第五板块—质疑不懂的问题。（小组合作相互释疑，解决简单的问题） 出示目标：（或让学生总结本节课的学习收获）??1、学会13个一类字，三个多音字。会认7个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。??2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。 布置作业：????1、读课文三遍，签字。思考书后１、２题，在书上做旁批。????2、听写课后生字词。 小组合作学习 质疑不懂的问题 教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时 第二课时 教学板块 个体学习清单 批注 第一板块