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多媒体制作中美学特性 　　【摘要】多媒体课件在现代教育教学中的应用越来越广泛，但在多媒体课件的制作中，却存在着许多不尽如人意的地方，最突出的是内容与形式、科学性与艺术性的不统一，影响了教学效益的最大化实现。本文力图从多媒体课件的几个构成要素入手，分析它们在多媒体课件制作中的美学特性。 　　【关键词】多媒体课件，制作，美学特性 　　【中图分类号】G436 【文献标识码】B【论文编号】1009―8097（2006）05―0027―03 　　 　　随着素质教育和创新教育的深入开展，计算机知识的普及与应用，讲究教学效率成为现代教育教学追求的最高目标。多媒体课件在教学中的广泛应用，是教学改革的一项重要措施。制作多媒体课件，利用多媒体课件来辅助教学，已成为教学活动中必不可少的手段。近观这些年来应用于教学中的课件，多数都致力于所讲授课程的内容，而忽视了对画面的审美规划，这种内容与形式、科学性与艺术性的不统一，在相当程度上影响了教学效益的最大化实现。一部好的多媒体课件，要力求使文字美观大方，图象清晰稳定，动画形象直观，音效感染有力。并非只是文字、图形、图像、动画、声音等各种媒体的简单堆砌和组合。各种媒体的应用，有它内在的规律，这个内在的规律，包括课件制作平台的选择，各种应用媒体组合在一起的美学特性、整体色彩以及过渡方式等。下面就多媒体课件制作中的美学特性，谈几点认识： 　　 　　一、多媒体课件制作平台的选择 　　 　　制作多媒体课件，常用的软件有PowerPoint、AuthorWare、Flash、Dircter以及课件大师、几何画板、方正奥思等，它们各自的特点不一样，制作课件时的偏重点也有一定差异。因此，选用哪种软件作为开发平台，要根据自己课件的用途和呈现给观众的形式来确定。 　　PowerPoint是Office套件中的幻灯片制作与演示工具，它制作简便、快捷，通过投影仪投射，操作简单，易学易用，深受教师的喜爱。但由于Office本身给它的定位是幻灯片制作与演示，因而交互性能较弱，比较适合于普通授课课件和汇报课件的制作。 　　AuthorWare是一种基于流程图的可视化的多媒体开发工具，它将各种媒体以直观的图标形式代替，具有极强的交互性和集成性，即适合于制作一般的授课课件，也适合于开发交互性强的课件。 　　Flash是一种偏重于平面动画的制作软件，其生成的课件以运行流畅，易于在网上传播而著称。 　　以上三种是比较典型的开发软件，其它各式各类软件，功能都大同小异。 　　 　　二、各种媒体的美学特性 　　 　　多媒体课件呈现在观众面前，吸引人的首先是画面。一部好的课件，在打开的一瞬间，就能使人产生一种强烈的活跃的情绪，能使人精神振奋和激动。由于多媒体课件多数是一屏一屏呈现给观众，因而需要做好每一屏画面。画面中包含的因素有背景、文字、图形、图像、动画、声音等，它的美学特性就是对以上各种媒体的有效组合，以最直观、最简捷的形式呈现给观众。这种有效组合，并非简单意义上的排列，需要在传授知识、传递信息的前提下，通过艺术的安排、配置，给人新颖的视听感觉。 　　 　　1．背景画面 　　背景画面是多媒体课件所有视觉元素的载体，对课件的色彩基调具有一定的调控作用。 　　背景画面的设计：一要简洁明了，清爽淡雅。这样，能够尽可能地突出主题，有利于减轻眼睛的疲劳和观众对主体内容的感知、理解、记忆。二是除了美化画面的线条以外，尽量少用很写实的图案，写实的图案会冲淡主题。换言之，就是要摆正背景画面在整个课件中的位置，它是为中心内容服务的，要给人一个不用背景好象缺了点什么，用了背景，课件变的完美了，但人还不容易发觉背景的存在的感觉。如：在一次讲课竞赛中，同样是以飞行为主题的内容，一个课件的背景直接用了一张先进战机，其它文字、图片都叠加在了背景上面。画面一投出，下面一片惊喜感叹声――是战机画面太美了。相反，作为主体的文字和其它媒体，叠加在战机上后，既看不清背景也看不明白要显示的主要内容了。另一个课件的背景选用的也是一张先进战机，但它很淡，似有似无地融合在了背景中，其它需要表现的媒体很醒目地显示了出来，主次关系处理的很好。当然，写实背景应用在标题性的画面中时，写实的图案不仅冲淡不了主题，相反更能诠释主题的意义。写实与否，要根据内容而定。三是在整个多媒体课件的色调处理上，要尽可能统一。无论是单一背景，还是多个各不相同的背景，色调上尽量不出现大的突跳。如第一个背景是红色的，第二个背景却突然变成了蓝色的，强烈的对比容易使人产生视觉上的不适应，为了疲于应付这种变化，观看者不得不改变视觉注意力。如果一定要强烈的对比，最好在两个背景中间加入一个过渡色背景，使两个相互独立的强对比色之间产生一个呼应，缓冲一下这种冲击力，这样更符合人的心理习惯和视觉