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自评文化与优质幼教
「學前教育課程指引」- 家長講座 以兒童為本的學習 黃艾珍教授 香港教育學院 教育專業及幼兒教育學院 2007年7月19日 知識是怎樣產生的？ 學習是一個創造知識的過程。 知識是由學習者主動建構的。 人類的認知是建基於社會互動和語言。 教師的角色是鷹架兒童的學習，幫助他們展現潛能。 幼兒的認知發展（皮亞傑） 感覺運動期 — 0 - 2 歲 前運思期 — 2 - 7 歲 具體運思期—7 - 11歲 幼兒學習的特點 遊戲中學 感官探索 從做中學 源於生活 綜合統整 學習的條件 接受個別差異 讓兒童有主動參與的機會 讓兒童主動投入週遭的世界，建構知識，與他人的互動 以解難作為學習的主要根據 細心觀察兒童以提昇他們的學習 教師的角色 觀察者 示範者 提示者 輔導者 增強者 協作者 顧問 資源提供者 記錄者 親子工作紙 故事創作 鳴謝 香港教育學院匯豐幼兒發展中心 天主教聖瑪加利大幼稚園
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