《寂静的春天》教案２.docVIP

《寂静的春天》教案 教学目的要求： 1． 了解环境污染的原因及其危害 2． 学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧 3． 培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔·卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 一、 课文导入 我国清代时期的洪亮吉提出：人们无不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的问题、住的问题、穿的问题等无法解决，写作了《治平篇》让皇帝思考这个问题。但当时的朝廷没有想出好的应付办法，只好不了了之。英国人马尔萨斯向全世界公布他的人口理论，人口按几何级数增长，而财富以算术级数增长，他的观点得到了大家的认同，引起了世界的关注。控制人口是必需要做的事，我国的马寅初则在解放初期就正面提出计划生育的问题，当时中央的观点是“人多力量大”，“只要有了人，什么人间奇迹都能够创造出来”。马寅初自然遭到了彻底批判。无独有偶，远在大洋彼岸的科学家雷切尔· 卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。他们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人”，甚至以她终生未婚进行人身攻击。“为什么一个没有结婚的老处女会如此关心遗传基因的问题？”他们都是站在人们思想的前列提出问题的学者，是人类的先知，可是他们都不被理解，甚至受到批判。 当然，他们的心血也没有白费。我国新时期即着手开展计划生育工作，1964年，美国提出环境保护问题。美国人把卡森《寂静的春天》与斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为两本珍贵的书都改变了他们的社会。 二、 课文内容解读 第一部分：①—⑧介绍说明人类对环境的破坏： ① 概述生物与环境的关系，生物与生存的环境相互作用，但是，相对于地球的漫长历史，生物对环境的影响较小。 ② 人类对环境的改变令人不安。介绍了人类对环境的破坏之大，而且其隐蔽性极大。 ③ 着重介绍漫长的发展中生物与环境之间的适应与平衡，然而现在的环境变化太快了，人类无法适应。 ④ 介绍了人类的急躁轻率使新情况不断产生。 ⑤ 人类来不及适应这些化学药品。 ⑥ 简介这些化学药品被利用于人类对自然的战争。 ⑦ 各种化学药品被广泛应用。 ⑧ 化学药物的使用陷入了恶性循环。 第二部分：⑨小结本文内容，指出不进行环境保护的后果是“我们的一大灾祸”，是“打击整个地球”。 板书： 寂静的春天 第一部分：人类对环境的破坏 ①生物的环境的相互作用 ②污染空气、土地 ③化学药品对人类的危害 ④人类没有时间适应世界变化 ⑤人类创造化学物质 ⑥化学物质被人类使用 ⑦这些化学物质的危害 ⑧导致恶性循环 第二部分： ⑨小结全文：使用化学药品，是“打击整个地球” 三、写作手法讨论 对比手法的运用是课文的一大特色： 漫长历史中生物对环境的微弱影响 20世纪中叶人类对环境的巨大改变 （对比） 突出人类对环境的影响。 （在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造成的，相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。// 只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种，——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。） 滥用化学药品对自然有污染破坏 众所周知的核污染 （对比）突出化学药品的危害 （由核爆炸释放到空中的锶—90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长的草、玉米或者小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。// 同样，喷洒在农田、森林或者花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒性和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体；或者随着地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用原本纯净的井水的人们造成不知不觉的危害。） 人对自然环境适应缓慢 人类发明制造化学药品速度惊人 （对比）突出人类无法适应被污染的环境 （要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间——在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。// 单是在美国，每年就有约500种新的化学药品需要人的动物的身体以某种方式去与之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。） 课堂练习：口头作文 设想一下，如果人类不对化学药品进行控制使用，50年后的地球将是一个什么样子？ 课后练习：写作训练 为儿孙留一片净土——《寂静的春天》读后感。 附： （下水作文）给儿孙们留一片净土 ———读《寂静的春天》 广东版高中语文教材（必修3）选用了美国生物家、科普作家雷切尔·卡森有关环境保护的文章——《寂静的春天》。她在文章中说：“人类对环境的最可怕的破坏是用危