《旅夜书怀》《登高》教案.docVIP

《旅夜书怀》《登高》 教学目标： 1、 反复诵读，把握品读诗歌的一般方法 2、 分析景物意象，把握重点词语，体味作者的思想感情 3、 知人论世，体悟诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。 4、 体味情景交融的艺术特点 5、 体味杜诗沉郁顿挫的风格 教学重难点 1、 知人论世，体悟诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。 2、 体味情景交融的艺术特点 3、 了解杜甫沉郁顿挫的风格 教学时数：一课时 教学过程： 一、 导入： 我们先来看《旅夜书怀》，请同学们齐读一遍。 同学们觉得自己读的好不好？（生答好）很有自信，那我们暂且不下定论，等我们学了这首诗，再来说你们诵读的感情把握得是否到位。 二、教学过程 ㈠《旅夜书怀》 1、 初看《旅夜书怀》这题目，觉得它写的是什么呢？（生答） 师：大家回答的都不错，旅，旅行、居旅，夜表示时间，书怀就是抒发情怀。“旅夜书怀”就是在行旅的夜里抒写自己的胸怀或怀抱。那大家先来看看“旅夜”，旅行，旅居，诗人为何会旅居？大家说说看 明确：杜甫在唐代宗广德二年即764年的春天携家人回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去，他不得不再次离开成都，乘舟东下。《旅夜书怀》就是在途经渝州、忠州时写的，这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。他在2年前，安史之乱初时，曾有返回长安或洛阳的打