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在小学语文教学中渗透传统文化的新视角 传统文化积厚流光，博大精深，它不仅 仅是中华民族几千年的文明结晶，是一笔珍贵的文化 财富，更是民族精神的精髓，现代文化的基石。但是， 纵观如今小学语文课堂，传统文化的传播方式已经不 能很好地激发学生的学习兴趣，崇高品德的形成、鉴 赏能力的提高、培养小学生民族自豪感和爱国情怀的 目标更是遥不可及。因此，在小学语文教学过程当中， 不能再止步于课本上古诗词的学习，更不能局限在以 往传统的文化传播方式。介绍一些传统文化传播的新 思路，发掘小学语文教学中传统文化传播的新视角， 让传统文化的种子能够根植于学生的心间，传统文化 之花开在学生的心田。 关键词：传统文化；文化传播；新视角 我国拥有5000年的历史，仰望星空，众所周知的 传统文化依然闪烁着耀人的光彩。了解中华文明，传 承中华文化，感悟中华文化的丰厚广博，汲取民族文 化智慧，吸收人类杰出文化的营养，是语文如今的总 目标之一。但是，近年来，我国的传统文化在小学语 文教学中却没有取得很好的效果。怎样才能将传统文 化精髓注入孩子们的心里，是教育界一直关注的话题。 把传统文化“嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文 化基因”这个目标，还有很长的路要走。 小学教育属于教育的初级阶段，处于这一阶段的 学生对新生事物感到好奇、敏感。让学生感受博大精 深的传统文化，对中华民族的传统文化产生浓厚的兴 趣，进而塑造民族精神，这一点对于我国传统文化的 传承与发展都具有极大的意义。然而，目前教师在进 行小学语文教学时，相对忽略了传统文化基础知识的 传授，以至于学生不能深入地理解传统文化知识的深 刻内涵，因此，我们在对小学生进行中华传统文化教 学的过程当中，要注意教学内容，特别是讲授方法的 选择和创新。 一、中国传统文化的现代内涵 传统文化，是相对于“现代文化”而产生的一个 名词。传统文化对于当前我国教育目的的确定以及教 学内容与方法的选择，都有着巨大的影响。中国传统 文化不单单展现了华夏民族的性格，中华民族优秀的 文化品格和文化灵魂也蕴含其中，同时也反映出整体 中华民族的价值取向与审美追求。一个国家的文化影 响着一个国家的兴衰，历史经验已经证明：丧失了传 统文化的民族将会成为弱小的、任人宰割的民族。在 我国，传统文化在每个人身上都打上了深深的烙印， 并日趋成为每一个中华儿女生活中不可或缺的重要部 分。 中国传统文化丰富多彩，主要分成两大板块：一 是物质文化，二是精神文化。物质文化大体包含以下 内容：古文、古玩、古建筑、民族戏剧、民族音乐、 书法字画等等。精神文化又细分为两个方面：各类民 俗以及流传下来的各种思想。思想文化主要是指古代 先贤著名的思想，包括孔子的教育思想、孟子的“仁 政”思想、朱子的哲学思想、王阳明的“格物致知” 等等。这些都是中华民族的先贤留给我们的宝藏，我 们不仅要把它们继承下来，更要将其发扬光大，造福 于我们的子孙后代。 二、传统文化教育渗透于小学语文教学的新视角 目前，快餐文化、日韩文化、网络文化等现代文 化越来越流行，中国的孩子们品尝着洋快餐，欣赏着 曰韩动漫，聊天的话语中充斥着让人不知所云的网络 语言，自然也距本民族的传统文化日行渐远。鉴于这 种现状，批判这类新生文化的声音不绝于耳。然而， 传统文化与此类新生文化并非完全对立，从某种意义 上而言，这些新媒介很有可能成为未来推动传统文化 传播的新动力，这一点也为传统文化的传播提供了一 个新的思路。 古时候的中国，也经常运用新媒介进行文化的传 播，例如过年时家家户户贴的春联和门神，戏台上唱 的大戏，流行的通俗小说等等。现如今，我们在推广 传统文化时也有必要对新媒介加以利用。怎样将传统 文化通过高效的、符合青少年兴趣的形式表达出来， 让大家乐于学习，这是相当重要的。倘若传播媒介利 用得当，网络等新媒介将会成为推行传统文化非常有 力的工具和手段。那么，如何才能让越来越多学生畅 游于传统文化的海洋，怎样才能将单调枯燥的教学方 式转变得时尚活泼，让传统文化教育在小学语文教学 中获得更好的效果呢？ 把传统文化装扮得很童真 从《舌尖上的中国》带动中国传统小吃行业的发 展，到大观园旅游文化节推动《红楼梦》的继承与发 展；从《花木兰》的创意动画，到《百家讲坛》的荧 幕巨献；这些都是在向我们传达一个新的思路，要想 让中国传统文化得以传承的发展，就需要利用各种新 的表达方式。 传统文化的内容是传统的，是厚重的，然而它的 教育传播方式却不能局限于传统框架之中，传统文化 依然可以展现得很童真。目前市场上比较流行的绘本、 漫画就是一种很好的形式，孩子们觉得有趣了，自然 就很容易融入其中。 例如：在进行小学六年级语文(下册)《故宫》这 篇课文的学习时，教师除了解决好课本上的基础知识， 更重要的是让学生体会到故宫所传递给我们的