认识角教案设计张志静.docVIP

《认识角》教学设计 克尔台乡蒙古族学校 张志静 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 【教材分析】 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。 【教学目标】 1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 2、 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 让学生初步地认识角。 【教学难点】 引导学生探索角的大小与什么有关。 【教具准备】 教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 一、创设情境，引入新课 师：同学们，今天老师给你们带来了许多朋友，想不想见一见？请看大屏幕，你认识它们吗？（课件出示图形） 师：你能用手中的小棒摆一个三角形吗？生摆三角形 师：现在请你拿掉一个小棒，现在你还认识它吗？它的名字叫“角”，今天老师将领着大家一起去认识它。 　　板书课题：认识角 二、联系生活，探索新知 （一）找角——直观感知角。 师：你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一