让数学教学回归学生生活.docVIP

让教学回归学生生活 平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红 《小学数学课程标准》中明确提出：“数学教学要注意联贴近学生生活实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学 基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”但在实际教学中不少教师往往教学方法陈旧，学生学习兴趣严重缺乏，数学思维能力更是难以得到培养。如何改变这一现状，我认为唯有真正做到将数学教学与学生生活实际联系起来，让数学教学回归学生生活。 一、由学生生活实际情况导入，将数学导入“生活”。 每一名学生的头脑中都要许多生活经验，如果我们能善于利用这一点来导入新课，学生必然会兴趣盎然。因此，教师要善于发现生活中的数学问题，在设计导课环节时加以应用，必将把学生数学学习导入学生生活实际，让学生感受到生活中也到处有数学。例如： 再讲“时、分的认识”这一课时，如果教师还是一切从零开始，出示一个模型钟面，告诉学生12大格表示1小时，每小格表示1分钟的这样传统的教学方法，老师必然讲得很吃力，学生听起来更是乏味，而事实是不少学生对钟表已有了感性的认识。比如学生为了等一个精彩的动画片而不停地去看钟表，这样学生对钟表的理解就有了感性的基础。因此，我们可以在导课时让学生说出自己喜欢的电视节目的播出时刻，并记录在黑板上，并要求学生努力学习本节课，随后要用钟表将时间展示给大家。 二、由学生感兴趣或熟悉的情景设计教学过程，让学生在“生活”中学习数学。