《红楼梦》的情节波澜教学设计.docVIP

《红楼梦》的情节波澜教学设计提纲 一、??? 教材分析： 教材是节选，应该是对《红楼梦》情节的解说部分。节选重在论证《红楼梦》的情节起伏特点，实际上是一种书评。因此，教学文本应当淡化对《红楼梦》内容的解说，把教学重点放到书评的构思特点上来。 教材比较简单，论说部分不过是以举例解说为主，学生阅读后基本可以理解，因此从阅读理解角度而言，一节课教学可能知识容量太少，应当充实阅读拓展的过程。教学本文可以把重点放在书评的写作方法上，抓住这个点展开辐射性阅读，那么，课堂设计就会有立体感，也就是说阅读与写作结合起来，拓展与理解结合起来，内容与书评对象结合起来，这样做就会使课堂教学在充实中凸现立体多元的特点。学生的收获应该是多方面的。 二、??? 教学意图： 以教学读、写书评为主线，融合文本阅读，深化例证法的实际运用，达到写作与阅读能力的提高。阅读是手段，学写书评是目的。 三、??? 学法设计：以学生阅读感悟为主，教师组织点拨为辅，达到读、说、写、悟之目的。 四、??? 教学重点、书评写作方法的理解与运用。 五、??? 教学难点、书评角度及例证法在书评中的运用。 六、??? 教学过程引领：多媒体辅助。 七、??? 教学时间、一课时。 八、??? 教学过程：提要式 1、铺垫式引入： A、五分钟自由争鸣：以我最喜欢读的一本书为题自由交流。自由发言，教师不作规定。 B、教师适时点评引入：知识点拨：理论上