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第二节 学前儿童心理健康教育的组织形式 课型：新授 课时：1课时 知识训练：生活活动、教育活动、家园合作、学前儿童心理健康教育应该注意的问题、学前儿童易患心理疾病的表现及对策 能力培养：培养学生分析问题和解决问题的能力 价值观教育：生活活动、家园合作、教育活动是学前儿童心理健康教育的三种组织形式。 教学重点：学前儿童心理健康教育的组织形式 教学难点：学前儿童心理健康教育应当注意的问题 教学方法：分析、比较 导入：如何实现学前儿童心理健康教育的内容？ （一）生活活动 心理发展是多种因素综合作用的结果，健康的心理是通过生活的各个方面协同培养的，因而，生活活动是学前儿童心理健康教育的重要组织形式。 （二）教育活动 教室在各项教育活动的组织中都要有机渗透心理健康教育。开展多样化的集体活动，如庆祝节日、运动会、创造性游戏、外出参观等，在活动中加深幼儿之间的共同感受，增加相互帮助的机会，让幼儿在学习自己解决与同伴之间的纠纷的过程中，逐渐意识到克制自己的情绪，考虑别人的意见。 （三）家园合作 三岁前儿童主要的交往环境就是家庭。儿童子亲子交往中学习初始的人际交往策略，开始初步的情感体验，形成最初的行为习惯。 二、学前儿童心理健康教育应注意的问题 1、教师及周围人自身心理素质的提高 2 、渗透在日常教育工作中 3、善于观察，实时疏导 4、师生平等，尊重幼儿的人格，不要妄下结论 5、正确看待幼儿个性差异 6、幼儿园与家庭、社会密切配合 课堂小结：生活活动、家园合作、教育活动 思考与练习：学前儿童进行心理健康教育的组织形式有哪些？