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英语任务型教学法的实践和思考 实验小学 孙萍 2007年9月 任务型教学法的实践 一、任务型教学的形式： 1、真实性 （real world) 即学生能在外部世界中碰到并能完成的任务。 2、教学性（pedagogic) 即为教学而设计的活动。 任务型教学首先要考虑的是设计任务。 二、任务型教学的原则： 一是真实性，现实性。这样能引起学生的兴趣。 二是任务设计必须给予学生恰当的信息，也就是考虑到学生的实际语言水平，与完成任务的能力的差距，给予学生一定的语言信息。 三是设计的任务应结合教材中的重点、难点。完成任务的过程就是运用语言表达的过程，同时也是学生理解各种语言形式的过程。 实施任务型教学模式中的几个阶段： 1、准备阶段： 为学生提供完成任务所需的语言材料，也为导入课文作准备。让学生从课堂教学开始，就明确要完成的任务，在任务的驱动下，投入新课的学习。 2、执行阶段： 教师围绕着课文的目标和要求进行与任务相关的教学，而学生使用各种语言材料完成相关的任务，参与到教学活动中，学习新知识。 3、巩固阶段： 学生掌握知识后，形成知识迁移，对所学知识运用到实际中，来完成任务。 任务型教学模式的应用 课例一：Friends (4A M2 U3) （Story: The lion and the mouse) 本课的任务是挖掘教材的内涵，生成对“朋友”“友谊”的理解和思考。重