广泛传播与传播技.pptxVIP

第八章 传播与传播技巧 ;教学大纲要求;传播在健康教育、健康促进中发挥着巨大作用 ; 第一节 概 述;传播的进化与演变 ;第二次传播革命，是以文字出现和造纸、印刷术的发明为特征。 最早出现的文字都是图形文字，这是比口头声音语言更适宜保持与理解的形象语言。印刷传播的革命，突破了手写传播体系没有复制或复制率低下的局限性。 以电子为媒介的传播革命称为第三次革命。从1925年第一个实验电视的出现迅速发展到闭路电视，从数字计算机到电子计算机，从电话到通信卫星，从1957年前苏联发射第一颗人造地球卫星这一全球信息革命的开始到现代社会最新的传播媒介“信息高速公路”，把人类带进了信息时代。;特别是互联网的出现，不仅为人们提供了一个获得信息的新渠道，更为人们构建了一个全新的信息环境，更使传播活动产生了前所未有的高速性和准确性，完全打破了时空的限制，使社会的生产方式、工作方式和生活方式发生了翻天覆地的变化。 ;现代传播的内涵 ;传播具有以下一些基本特性 ; 人类传播行为又可分为4类; 第二节 传播模式 ; “谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。 “说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。　　“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。　　“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。　　“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。;其他的传播模式;一、传者;传者具有以下职能 ;把关人(sale—keeper);传者可以是把关人，而把关人不是传者，是在信息传递的过程中出现的。如果把关人把传者制定的信息改变后再传，那么就不是原来的一次传播活动，而是出现了新的传播活动。 不能把把关人??作传者来理解。也就是说，在一次传播活动中，信源是由传者发出的，而不是把关人发出，这是区别传者与把关人的关键所在。 ; 二、信息;健康信息应具有以下特点 ; 三、传播渠道;选择传播途径的原则;四、受者 ;受者的心理特点 ; 受者对信息的选择性; 受者的动机;五、效果 ;健康传播的效果分为4个层次 ;3、态度转变 - “态度”是指人们对特定对象的认知、情感和意向的比较持久的内在结构。 态度的形成既有社会交往过程的影响，又有心理过程的作用，态度一旦形成就具有固定性，成为一种心理定势，一般不会轻易改变。受众的态度是受众行为的先导，先有态度，才会有行为。 4、采纳健康的行为-是传播效果的最高层次 受众在知识增加、信念认同、态度转变的基础上，改变其原有的不利于健康的行为和生活方式，采纳有利于健康的行为和生活方式，这是健康传播的最终目标。 ;创新扩散理论; 第三节 人际传播 ;人际传播方式有其特殊的优势 ;一、?传播技巧;1、谈话的技巧 ; 2、非语言传播技巧;（1）无声的动姿;（2）无声的静姿 ;（3）有声的类语言 ;（4）时空语 ; 3、倾听技巧 ;倾听时应注意的问题;4、提问技巧 ;5、反馈技巧 ;积极性反馈：受者对传者的言行表示理解、赞同??支持。 消极性反馈：受者对传者的言行表示不赞同或反对。 模糊性反馈：受者对传者的言行没有表示出明确的态度和立场。 鞭策性反馈：来激励健康传播对象树立更高层次的目标，以促使其知、信、行达到更完善、更健康的境界。 情感性反馈：对对方的感情流露做出恰当的反应，表示对对方的理解，这对于建立良好的人际关系是至关重要的。 ; 四步谈话法;6、组织小组讨论技巧 ;头脑风暴法;轮流发言有3条原则： ;二、人际传播形式;2、讲座;3、小组活动 ;4、个别劝导 ;第四节 传播材料制作与预试验 ;二、材料的预试验;预试验的基本方法 ;