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初三年级组会议发言稿 初三年级组会议发言稿 一、指导思想: 根据学校工作计划～以 “缅怀星空 脚踏实地”的工作要求为背景～遵循教育规律～提升教学能力～努力提高四十五分钟的教学质量～使得学生的学习能力在原有基础上稳步提高。 二、中考目标 力争市区同类学校第一 三、复习策略: ,1,、口号: 抓两头,积累运用和作文,～促中间,文言文、现代文阅读,。 2,、措施: 1.抓前20名～促尖保尖～保优秀率。 2.抓后20名～抓差, 补差～保及格率。 四、目前存在的主要问题: ,一,、积累运用中～古诗文默写是重点～《课外古诗文50篇》篇篇要会 背诵能默写～其中有16篇古文～34篇古诗。但现在都抽不出时间让学生 背默。语段修改和探究题是难点～中考占分近10分～但学生仍缺乏解题 技巧。 ,二,、文言文阅读课外文言语段得分率低～主要原因:1、基本功差～积 累少,2、迁移能力不强,3、不能联系上下文理解文意,4、中心把握不 住。 ,三,、现代文阅读丢分主要原因:1、审题不清,,1,学生不会把握题干 中的关键词～,2,学生不明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不 清,3、概括不全,4、开放性试题说不清,5、理解能力不强～对文章内 容的理解缺乏整体性～把握不住文章的主旨。 (四)、作文丢分主要原因:1、偏题～扣题不紧,2、选材不新颖,3、语句 不通顺。 五、针对以上问题采取的对策 ——抓两头、促中间 (一)、积累运用 充分利用现代文学习时间～背诵默写《课外古诗文50篇》～并编 写默写练习～开展竞赛活动～激发学生兴趣。编写语段修改和探究题分 类专题练习～化难为易～让学生掌握解题思路。 (二)、文言文阅读 1 1、按考试要求和教学计划～每天复习部分识记内容, 2、提高早读课效率:早读课出示早读目标～让每位学生明确早读要求～ 并设置早读达标小练习检测早读效果～批改后～对不能达标的学生～ 进行二次补标。 3、多开设文言文公开课:本学期有多位教师都选择文言文来上公开课～ 通过对古文的研讨～来探讨怎样让学生学会增加积累、学会迁移、联 系上下文理解文意的策略。 4、每周做课外文言语段一、二篇。 (三)、现代文阅读 第一阶段:精选教材上经典现代文～以“一课一得”为目标～以“精讲 精练”为策略～通过对文本的研读～引导学生到文中寻找答题的 依据～让学生多读、多做、多思、多悟～来理解作者的写作意图 以及命题人的出题意图。提高学生的审题能力、感悟能力和语言 表达能力。另外还要重视提优班练习编写～让每一张练习和中考 接轨～和提高学生能力相吻合。 第二阶段:用好《2012年语文复习指导》----按文体进行专项训练～使 学生分清三种文体～把握其知识点。学会根据文体特征～顺藤摸瓜～ 巧妙解题。 第三阶段:完成《初三语文中考模拟卷》。通过标准试卷～加强审题～ 了解命题人的意图～探讨开放性试题的解法～把握常州中考新动向。 ,四,、作文 1、集体合作～明确分工～精心编制作文导写材料。要求按“文题---审题 —范文---书写方格”四步完成。其中书写方格纸和中考新采用的三列 方格匹配～让学生尽早适应中考要求。 2、认真批改作文～针对学生存在的共性问题～精心备课～作专题讲评。对优秀作文～表扬并张贴激励～也可印发给全体学生～以提高作文的激情。 3、对作文有严重问题的学生～通过面批的形式～现场会诊～开出良方。对作文一般的学生 ～通过一一会诊～开些滋补品～促其提高。 4、利用课余时间～鼓励学生收集写作材料～积累写作技巧。有可能还可开设阅读课～让学生走进阅览室～拓宽视野～增加积累。 王金荣 2012-2-18 2