孟德尔的豌豆杂交实验一 教案.docVIP

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、教学目标 ⑴ 知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 ⑵ 情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 ⑶ 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 2.教学难点： （1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。 三、教学方法：讨论法、演示法、实验法 四、教学课时：2 五、教学过程 第1课时 【导课】 “龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？ ---------遗传现象 〖第一节引入〗以“问题探讨”引入。 〖提示〗 1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。 2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。 【正文】 1.孟德尔的初步介绍 设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传