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4.研究目的与内容 (1)目的：本课题研究所要解决的具体问题，要获得对哪些教育现象及现象之间相互联系、因果关系的认识。预期的研究成果。 (2)内容：从哪几个方面、几种角度去研究。研究的具体内容是什么？要探讨哪些解决研究目标具体办法。 * 本课题通过对学习行为管理的深化研究，探索基于社会性发展的幼儿区域活动学习行为管理的一般流程，描述幼儿区域活动中的学习行为，设计与之相适应的区域活动材料，总结教师介入与指导的方法与策略，从而促进幼儿良好地社会性发展，同时使学习行为管理研究系统化。 根据研究目的，本课题主要研究以下内容： （1）研究基于社会性发展的区域活动的设计，包括主题设计、材料投放、环境创设等。（2）研究基于社会性发展的区域活动的管理，包括规则的制定、入区卡的设计与摆放、活动说明、协调区域、评价总结等。（3）研究幼儿区域活动学习行为的观察、分类与行为描述、观察的一般流程。（4）研究幼儿区域活动中教师的介入时机、引导方法与策略、以及例外管理。（5）研究基于社会性发展的幼儿区域活动学习行为管理的一般流程。 * 文献法：参阅有关文献，搜集、筛选、整理资料 观察法：对研究对象进行考察，搜集有关资料 调查法：就某些问题开展调查、座谈、问卷、抽样 统计法：抽取样本，进行统计，分析结论 实验法：精心处理和控制自变量，收集因变量的测量结果 比较法：根据标准，比较异同，探求规律 (1)研究方法 5.研究方法与步骤 * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ——领雁组教师培训 课题方案的撰写 * 为什么要立项 开展研究 写出论文 第一环节 立项 引导去发现问题 转化为研究课题 带着这个课题去上课 在上课中解决问题 第二环节 教学 提升了教学实效 出研究成果 出论文 第三环节 * 一、研究方案的格式 题目 参考文献 三、理论基础与假设 四、操作定义 一、问题提出 二、国内外研究综述 五、研究目的与内容 六、研究方法与步骤 七、研究条件与人员分工 一般性课题方案格式 小课题方案格式 一、对问题的情境性分析 二、对核心概念的操作定义 三、研究指向、内容与过程 * 课题名称： 负责人： 一、对研究问题的情境性分析——（我遇到的问题） 二、对核心概念的操作定义——（我的课题说明） 三、研究指向、内容与过程，包括方法，步骤措施 四、预期成果 教师小课题研究方案 1页 1页 1页 注：方案限2500字以内。 * 1.题目要素 研究方法 研究内容 研究对象 题目一般不宜超过26个汉字 。 中班幼儿区域活动前的引导策略研究 二、研究方案的撰写 * 2.题目举样 运用记录本提高大班幼儿自我管理能力的策略研究 幼儿园班级管理中”班级记事本“策略的探究 关于家庭阅读吧的创建和运用的研究 周五约谈——家园沟通新形式的探索 对中班被排斥幼儿融入群体的个案研究 大班幼儿自主记录本的设计与使用策略研究 幼儿园班级记事本的设计与使用研究 幼儿园亲子阅读吧的设计与运用研究 周五约谈:幼儿园家园沟通新形式的设计与实施研究 中班被排斥幼儿融入群体引导策略的个案研究 * 1.问题提出 (1)从现实出发，陈述问题产生的来源。 (2)陈述问题研究的价值与意义。 (3)提出问题。 (二）方案的正文部分 * 我园是一所以创意美术为特色的艺术幼儿园，……并在一次次的理论与实践中感受到了创意坊独特的魅力。但是，随着研究的深入，我们也听到了许多不同的声音： 情景再现：老师，我想玩他们的…… 自主游戏时间到了，孩子们开始自由选择想要玩的场所进行游戏，但当我走到走廊上的纸塑坊时那里只有2个孩子在做着纸浆，这已经是第二次出现这样的情况了，第一次出现有可能是巧合，但第二次绝对不是巧合这么简单了，于是活动结束后我在班里进行了一个简单的调查，孩子A说：老师，我想要玩中三班的泥巴（陶泥）；孩子B马上接上来说：——；孩子C说：……；孩子D说：……孩子们的回答让我陷入了沉思中…… 我们开设美术创意坊的意图是让孩子们在玩的过程中感受美的存在，在玩的过程中尝试创新，积淀美术经验，但在孩子们的眼中长时间单一的玩一项美术已经无法再吸引他们了，甚至已经开始厌倦了，他们想要去尝试新的事物。因此我开始翻阅《纲要》与《指南》，试图找寻更好的方式解决现状。 《纲要》在艺术领域的目标中提出“……”；《指南》中也提到要让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动……任何时候书始终是指点迷津的良药，为让孩子们尝试更多的美工坊游戏，让孩子们能在多个美工坊中享有自主选择的权利，并乐意玩、喜欢玩，能在玩中得到更多的锻炼，体验不一样的快乐，是我们现阶段所要解决的问题。 本学期我们打算调整美术坊，将四个美工坊在中大班进行打