颜真卿《劝学》课件教学幻灯片.pptVIP

劝学;劝学;劝 学;;荀子其论;人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论。 荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。 他主张“明礼义而化之”。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。; 《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 《荀子》三十二篇，开启了有标题的并且以此为中心论题的学术论文写作的时代，标志着我国古代论文的成熟。 《荀子》一书说理透彻，气势恢宏，语言质朴，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。;劝勉;读准下面文字的读音; 君子①曰：学不可以已② 。;*;*;学习的意 义;吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。;学习的作 用;思考题;学习方法和态度;中 心 论 点;谁能解答这几个问题?;中心论点：;分论点;分论点;本文结构：;运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。;本文设喻的