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基于发展化学学科核心素养的教学设计与反思 文章以“碳酸钠的性质与应用”教学内容为载体，按照网前 关于化学学科核心素养的要求，重新审视了教材，挖掘其学科核心素 养价值，进行了精心设计，通过有效的教学活动，达到培育学生化学 学科核心素养的目的。 和著作权归原 所右，如存不 愿意被转载的情况， 己 关键词：化学学科核心素养；碳酸钠性质与应用：教学设计；反思 1008-0546(2017)07-0077-04 G633. 8 文 献标识码：B doi： 10.3969/j. issn.1008-0546.2017.07.023 一、问题的提出 教育部《关于全面深化课程改革是立德树人根本任务的意见》中 提出，在基础教育阶段应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发 展需要的必备品格和关键能力。要求高中各学科课程要提出学科核心 素养，将教育教学的行为统一到育人目标上来，提高学生综合分析问 题、解决问题的能力［1］。 目前，大家认为，化学学科的核心素养含有以下方面：人们在研 究物质的组成、结构、变化的过程中，运用探宄的手段，基于证据进 行分析推理，透过宏观现象审视变化的微观本质；能建立变化观念与 平衡思想；理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学 对社会发展的重大贡献；能运用已有知识和方法综合分析化学过程对 自然可能带来的各种影响，权衡利弊，勇于承担责任，积极参与有